探析初中歷史教學中如何培養學生的學習興趣

黃華

【摘要】隨著我國教學制度的不斷改革，在初中歷史課程教材中涉及到的知識點也在不斷的增多，在整體的內容上呈現出了一定的復雜性，并且學生在學習的過程中普遍會感覺非常枯燥，這對初中歷史的學習質量和效率造成了非常嚴重的影響。本文主要結合目前初中學生的學習情況，然后對怎樣在歷史教學中培養學生的學習興趣提出了幾點有效的解決措施，希望能為相關的教育人員提供一定的參考依據。

【關鍵詞】初中歷史 ； 教學 ； 學習興趣

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0237-01

在進行教學的過程中，要想使教學質量和效率得到有效的提升，首先應該保證學生對該課程學習具有一定的興趣，同時也是帶動學生積極性的重要動力，因此，學校在進行教學的同時首先應該對學生自身興趣的培養引起足夠的重視。結合目前的實際情況可以了解到，在進行初中歷史教學的過程中，教育人員需要對學生自身的學習狀況以及身心發展特點進行全面的考慮，然后才能制定出符合學生自身發展的學習方案，這對于提升初中歷史教學質量而言有著非常重要的意義。

1.重視學生在課堂的主體地位，帶動學生的主動性

目前，隨著我國教學制度改革政策的不斷落實，在課堂當中主體地位發生了一定的轉變，學生由之前的客體轉變為了主體，教師在整個教學過程中一定要緊緊圍繞學生來開展。比如在對一節新課程進行學習的過程中，首先在講課開始之前可以讓學生對教材大致的瀏覽一遍，在對其中的知識點進行了解之后，教師就可以在課堂上向學生提出相關的問題，然后讓學生對問題來發表自己的意見，教師在這個時候就可以根據學生的回答將問題不斷深化，然后不斷帶動出學生對這節課程學習的興趣，同時，教師還可以鼓勵學生開展積極的討論并發表自己的意見，通過這種方式可以使歷史課堂的學習效率得到有效的提升。

2.充分利用現代化教學，創新歷史教學方式

隨著我國信息技術的不斷發展，如今計算機技術在各個行業中得到了非常廣泛的使用，并且最終取得了良好的應用效果。要想有效提高初中歷史的教學效果和質量，一定要對目前先進的信息技術進行充分的利用。另外，學生自身就比較喜歡接觸一些新鮮的知識，所以采用計算機技術進行教學也可以逐漸帶動出學生的學習興趣。因此，在實際的教學過程中，教育人員一定要對目前的教學方式進行不斷的創新，通過開展豐富多彩的教學活動，可以為學生營造出更加輕松愉悅的學習氛圍。在初中歷史教學過程中，教師可以對幻燈、投影、錄音以及影片等多種技術進行有效的利用，可以將歷史課程中的知識以一種更加形象的方式展示在學生面前，通過這種方式不但可以讓學生更加深刻體會到各種歷史情節，同時也能讓學生對歷史教材中講解的知識點進行全面的理解和掌握，最終實現提高學生學習興趣的重要目的。

3.充分發掘歷史教材的趣味性

對于初中歷史教材而言，本身在內容方面就具有非常多的趣味性，所以在實際的教學過程中，教師一定要將歷史的趣味性特點充分的發揮出來，這樣就可以使原本枯燥的歷史課堂變得更加的輕松活躍，使學生在對歷史課程進行學習的過程中可以產生濃烈的興趣。通常情況下，學生對于歷史課本中的一些小故事或者是寓言圖片比較感興趣，教師在對教學方案進行制定的過程中就可以與這一點進行有效的結合。目前存在部分教師在教學過程中為了可以完成教學任務，在教學中將重點工作都放在了知識點的講解方面，往往忽略了引起學生興趣的教學素材，造成學生一直感到歷史課堂比較無聊枯燥，很難提升對歷史課程的學習興趣。因此，在歷史課堂中一定要采取精講的教學方式，然后將多余的教學時間講解一些與課程知識點相關的趣味內容，這樣一節課程下來，不但可以加深學生對歷史知識的理解，同時在一定程度上還可以提升學生對歷史課程學習的興趣。另外，因為初中教材中具有趣味性的知識點是有限的，所以在實際的教學過程中就需要教學人員進行不斷的開發和補充。

4.充分培養學生自主學習能力，尋找學習興趣

在進行初中歷史教學的過程中，教師普遍會擔心學生自己找不到正確答案，所以在教學時會對每一個知識點都講解的非常詳細，并且直接給出了學生正確答案，這種教學方式長時間下來就會逐漸讓學生養成一種懶惰的心理。在新的歷史教材當中有很多都是需要思考的問題，并且在教學大綱中也明確規定這些題目都應該由學生進行思考得出答案，教師只是在其中起到一定的指導和輔助作用。

首先，教師可以在課堂當中結合課程的實際情況，然后向學生提問一些比較有思考意義的問題，通過設置問題情境來逐漸引導學生參與到歷史學習當中。目前很多學生渴望參與到學習中的積極性是非常強烈的，同時當學生們參與到學習過程在中的積極性提升時，思維活動也會具有一定的積極性，對于教材當中出現的知識點以及問題也就會越重視。所以在教學過程中教師提出一些有意義的問題是非常重要的，通過這種方式不但可以讓學生積極的參與到學習當中，同時在一定程度上還能有效的帶動出學生對于歷史學習的積極性。比如在對“法國資產階級革命”這一課程進行講解的過程中，關于拿破侖的對外戰爭，首先教師可以向學生提問“拿破侖的對外戰爭起到了什么作用”在對這個問題進行思考的過程中必須結合唯物主義的辯證觀點進行充分的考慮，也就是拿破侖進行對外戰爭不僅有進步性，同時在一定程度上也具體一定的侵略性，使國家人民的利益受到了非常嚴重的影響。雖然這些問題在提問的過程中存在一定的難度，但是可以不斷提升學生自身的探索能力，這樣在之后的學習過程中，當學生面對問題時就可以采用多種觀點進行有效的辨認。

5.結語

綜上所述，對于初中歷史教育人員而言，在實際的教學過程中一定要對學生自身興趣的有效提升引起足夠的重視。首先需要對目前存在的教學方法進行不斷的完善和優化，可以對先進的計算機教學技術進行充分的利用，通過這種方式才能不斷帶動出學生對于歷史課程學習的積極性，從而使初中歷史課程的教學質量和效率可以實現有效的提升。

參考文獻

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