初中物理如何開展實驗教學之我見

劉啟漢

【摘要】語文、英語教學的本色是語言、是交流，數學教學的本色是思維。那么物理知識教學的本色是什么呢？是實驗，而且是科學化的實驗、探究化的實驗、生活化的實驗。只有落實這些實驗，學生的學才能成為物理本色化的學，只有落實這些實驗，學生才能成為真正的學習者，形成物理學習能力。那么，在初中物理課堂中，如何才能開展好實驗教學呢？本文對此進行了分析。

【關鍵詞】初中 ； 物理 ； 實驗 ； 教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0255-01

初中物理課堂的主體是學生，這一點每一位教師都有足夠的認知。但是，如何才能實現學生的主體地位呢？就要展現學生的自我價值，讓學生成為物理實踐，讓學生參與教師的教，讓學生“多做實驗”。事實上，在筆者看來，最后一點更為重要。學生積極參與教師設計的實驗教學，才會認真的“聽”、認真的“看”、認真的“想”，才能積極地應用自己的能力。肯定自己是課堂中的主體。在初中物理課堂中，實驗教學是實現物理教學目標的主要途徑。那么，初中物理課堂中如何才能實現高效化的實驗教學呢？

一、學生改變學習態度

1.認真參與。

任何困難的解決，都離不開學生擁有的積極地“學習態度”。在初中物理教學中，教師加大了“實驗教學的力度”，教師精心設計了“實驗活動”，那么是不是就能實現實驗教學目標呢？當然不會，在筆者看來，要想實現實驗教學的目標，我們還需要讓學生“認真”的參與。實踐中，學生們學習物理時不注重在實驗中培養解決問題和分析問題的能力，不肯在實驗上花費時間和下功夫，使得在實驗操作中思路不連貫，缺少獨立的創造性思維。沒有把自己的認知同實踐相結合，只會用理論解題，不會動手具體操作，更別說自己動手設計實驗了。這就使我們的物理學習步入了誤區，違背了學科本身的實用性原則。

2.關注方法。

在這里筆者所說的關注方法，指的是學生關注方法。在教學實踐中，學生學習的理論較多，這樣的學習方式其實不適于物理知識學習，尤其是學習作為基礎而存在的初中物理知識，學什么就更不能僅僅參與“理論學習”。近年來，考查學生的理論與實際相結合的能力較多，體現了新課改下的素質教育的主旨和導向。物理是從本質上來認識自然界，并利用客觀規律推動社會發展的一門自然科學，只有在樹立了正確的認識的同時，掌握了恰當的方法才能夠從本質上來認識世界。這樣，學生學習起來顯得輕松，教師教起來也顯得更為輕松。

二、精心設計實驗

1.增量。

其實這也是一種方法，實驗教學要求的就是參與，要求的就是操作，“技術是練出來的”，在初中物理實驗教學中，給予學生足夠的實踐機會，給予學生足夠的“視野”，對于“初中物理的學”，有極大的促進作用。大家都知道，理科重實驗，化學學科是，其實物理也是一門以實驗為基礎的自然科學。且具有超強的吸引力。初中生在今天對新事物比較敏感，對新知識接受容易。要想學好物理學科，做實驗是最有效的手段。首先，多做實驗，而且要做有趣的實驗。通過實驗的方法來解決書上的常識，同學們更易接受新知識和對本學科產生更濃厚的興趣。

2.適用。

任何方法都有適用范圍。在實驗教學中，在初中物理課堂中，如何展現這些實驗呢？在筆者看來，根本原則就是“適用”。因為適用，才能展現出“魅力”，因為適用，才能實現應用目標。如新課采用實驗導入，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。每堂課的前幾分鐘，學生情緒高昂，精神抖擻，注意力集中，如果我們教師能抓住這個時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。

三、改變教學理念

1.改變評價理念。

評價是學生學習的動力來源，也是教師教學的動力來源。事實上，在教學實踐中，評價除了可以起到“動力作用”，還可以實現“指導作用”。所以，在關注學生的學時，我們必然就要關注評價標準、評價方式、評價觀念的轉變。因此實踐中教師要注意改變單純看成績的評價方式，應注意學生在學習中的成長過程以及其中體現出來的品質與潛力，要根據評價導向和反饋信息調節教與學的過程，促進教學過程和教學結果的優化，促使學生萌生成就感，提高學生心理品質。這其實也就是說要將我們對學生的評價機制具體化、個性化，并結合實際去不斷完善， 使之更具有科學性和有效性。

2.應用多媒體實現創新。

（1）“流水不腐，戶樞不蠹”。在筆者看來，教育教學要想保持常新，教育教學要想保持與時俱進，就要立足創新。教學實踐要創新，教學理念要創新。在初中物理實驗教學中，我們也要勇于創新，敢于打破傳統，不斷地向前“邁出一小步”。正常的傳統的物理教學就那么“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”，再多就多一個物理實驗儀器擺在講臺上，這樣學生在課堂上聽起來很吃力。本來物理教材中有很多“動態”就無法展示，根據不同的教學內容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態變為動態，既可連續演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴大學生感知量，充分表現教學內容，突出教學重點和難點。

（2）精選課件是實現高效化應用多媒體技術的主要途徑。事實上，多媒體就是一種教學工具，它在初中物理課堂的作用就是“用”。有些實驗，其現象發生的時間很短，學生不便于觀察過程，當然也不利于得到所需要的結論。如果運用多媒體課件，能給學生提供最恰當的觀察切入點，突出觀察的重點，突破實驗的難點。通過視覺的動態刺激及直觀的感受，學生就會在腦海里留下極為深刻的印象，學習物理的積極性就會更加提高，老師的教學活動會更順利，課堂效果也會更佳。

綜上所述，隨著科技的發展，隨著社會的進步，在學校教育教學中，教師需要“吸收”的知識更多，需要“轉變”的更多，需要“創新”的更多。在初中物理教學中，實驗既是物理教學的主要組成，也是物理教學的主要方法。因此，要想實現初中物理教學目標，就要從實驗教學實踐入手，從落實實驗教學入手，從實現實驗教學目標入手。endprint