高校學生非正常死亡事件原因及應對策略探析

甘茂杰

【摘要】高校學生非正常死亡事件的頻繁發生，給高校、學生、家庭乃至于社會造成了嚴重的負面影響。文中首先對高校非正常死亡事件發生的基本情況進行了概述，并從學生自我安全保護意識淡薄、疾病原因誘發、個體缺乏必要的應急能力等方面揭示了導致高校學生非正常死亡頻發的原因，然后重點從強化大學生生命教育、建立完善的預防管控機制、開設系統的安全教育課程體系、重視高校大學生心理健康教育等方面提出了減少高校大學生非正常死亡事件發生的應對策略，以期對當前高校學生安全教育工作、安全保衛工作的開展有所借鑒。

【關鍵詞】高校學生 ； 死亡 ； 原因 ； 價值觀

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0292-01

高校學生非正常死亡事件的頻繁發生，給高校、學生、家庭乃至于社會造成了嚴重的負面影響，如何最大限度地降低高校學生非正常死亡事件發生的概率，這已經成為值得高校管理者（尤其是保衛部門）、教育者應該認真思考的問題。

一、高校學生非正常死亡“事件”及頻發原因概述

（一）高校學生非正常死亡“事件”的界定

所謂“非正常死亡”主要指的是由于他殺、自殺、自然災害以及其它意外事故等原因所導致個體生命終結的死亡現象[1]。非正常死亡具有不可預測性、突發性、危害性較大等特征，高校大學生非正常死亡事件的頻繁發生，不僅會對其個人、家庭帶來致命的打擊，嚴重的情況下還會影響到校園的穩定。

（二）高校學生非正常死亡“事件”原因分析

1.學生自我安全保護意識淡薄。

高校大學生雖然接受了系統的素質教育，初步形成了自己的世界觀、價值觀、人生觀，但是，他們卻“涉世未深”，在他們的眼中世間美好的事物遠遠多于壞的事物，從而導致他們并未能夠認識到自我安全保護的重要性，自我安全保護意識比較淡薄[2]。比如，2016年2月，四川省某學院學生肖某離家出走后被害；江蘇學生楊某，2016年暑假期間自行外出游泳不幸溺亡等等，這些都與高校學生自我安全保護意識不強有著直接的關系。

2疾病原因誘發所致。

調查結果顯示，疾病已經成為導致高校學生非正常死亡事件頻發的重要原因之一。實踐中，由疾病所導致的高校大學生非正常死亡事件主要可以分為兩大類，一是身體疾病原因所導致的“死亡”，常見疾病主要有癌癥、不明原因猝死、心臟類疾病、白血病、窒息等等；二是精神類疾病所導致的“死亡”，常見的諸如患有抑郁癥、情感所導致的心理迷失、身體本來就患有精神疾病等等。

3.個體缺乏必要的應急能力導致的死亡。

與中小學的“保姆式”教育不同，高校教育相對比較開放，大學生都已經成年，他們擁有了一定的處理危機事件、應急能力。但是，或者是個體未接受過系統的安全教育，或者是本身應變能力就較弱，亦或者是高校根本沒有足夠重視對大學生的安全教育，使得他們在遭遇到人身侵害事件、災難性事件等時，由于缺乏這方面的專業知識，往往錯過了最佳的“逃生”機會，最終導致個體的死亡，造成不可挽回的后果。

二、高校學生避免非正常死亡“事件”發生的應對策略

（一）強化大學生生命教育

受到多元化思潮的影響，部分大學生并未完全理解“生命價值”的真諦，這是導致部分非正常死亡案件發生的重要原因之一。對大學生進行全面、系統地生命觀教育，將隱性教育（特指無意識教育、無目的教育等）與顯性教育（比如，心理健康教育、野外生存與自救教育、安全法制教育等）融合在一起，以高校專業教學作為載體，將生命教育所蘊含的豐富的內容傳遞給學生，引導他們認識到生命的高貴所在，學會尊重、珍愛、發展自我生命和他人生命。個體的生與死并不是簡單的個人之事，而是與其家庭、社會等有著緊密的聯系。通過實施、開展系統化的生命教育，增強大學生對自己生命、他人生命的敬畏感，從而為減少高校大學生非正常死亡事件的發生奠定堅實的基礎。

（二）建立完善的預防管控機制

大學生非正常死亡事件的“治理”關鍵在于事前的預防，否則，一旦死亡成為既定事實，無論多么完美的處理方案都會“亡羊補牢為時已晚”。各高校應該基于自身現有管理機制、管理制度、管理組織架構的基礎上，建立完善的預防管控機制，以實現對高校“問題”大學生的全方位、及時的監控、管理與引導。實踐中，高校可以充分利用校園局域網、校內電話、校內廣播、搭建校園APP等方式建立完善的預防管控機制，拓寬大學生安全教育的渠道，采取疏導與堵截相結合的方式，幫助有心理障礙的學生消除心理障礙，對患有疾病的學生給予相應的建議，使其能夠及時接受治療。

（三）開設系統的安全教育課程體系

在“就業至高”的教育導向下，社會將學生就業率作為評價教學質量、學校知名度的重要的指標之一，這就導致高校教育者、管理者在專業教學方面投入了大量的人力物力，而本應該重視的安全教育則幾乎完全流于形式，達到了可有可無的境地。實踐中，高校應該開設系統的安全教育課程，健全大學生安全教育體系，重點從精神教育、心理教育、基本安全知識教育、自救與他救教育等方面加大安全教育的力度，這樣既能夠使大學生意識到“安全”的重要性，使他們增強對生命的敬畏感，又能夠為實現公共安全的目標奠定堅實的基礎。另外，高校還應該加大對輔導員、任課教師的安全教育培訓力度，以達到將安全教育滲透到日常的教育教學活動中的目的，這對于減少高校大學生非正常死亡事件的發生具有重要的意義。

（四）重視高校大學生心理健康教育

面對當前學業、就業的雙重壓力，高校大學生過早地“背負”起了這份沉重的職責，再受到諸如戀愛、情感等因素的影響，稍有不慎，大學生就會遇到心理方面的問題，如果不能夠及時的引導、處置，就極有可能引發嚴重的后果。因此，高校必須要重視對大學生的心理健康教育，以校心理咨詢室作為主體，有計劃、有步驟地對全校大學生實施“拉網式”心理健康教育，比如，增加心理健康教育的課時、通過微信群、學校網站等開始在線心理健康教育，對于通過網絡完成心理課程學習的學生同樣承認其學分。另外，針對一些共性的、普遍的問題，高校還應該舉辦大型的心理健康知識講座，邀請專家以“案例”解讀進行專題講解，切實提高大學生對非正常死亡事件的“認知”，從而為他們的健康成長奠定堅實的基礎。

總之，高校大學生非正常死亡事件的發生已經成為高校教育過程中必須要重視的問題。廣大的高校教育者、管理者應該要特別重視、加強對高校大學生的生命教育、安全教育，建立完善的教育管理體系，以為減少高校大學生非正常死亡事件的發生、促進高等教育目標的順利實現奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]王鴻.高校學生非正常死亡的民事責任研究[D].沈陽師范大學，2013.

[2]宋紹龍.當代大學生非正常死亡事后危機干預研究[D].太原科技大學，2012.endprint