四年間澳洲簽證發(fā)放數(shù)量翻倍從學(xué)業(yè)到就業(yè)：《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》帶你看澳洲留學(xué)

記者_(dá)李丹 編輯_風(fēng)火輪 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

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四年間澳洲簽證發(fā)放數(shù)量翻倍從學(xué)業(yè)到就業(yè)：《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》帶你看澳洲留學(xué)

記者_(dá)李丹 編輯_風(fēng)火輪 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

2017年9月24日，在北京華彬費(fèi)爾蒙酒店，啟德教育發(fā)布了《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》。《報(bào)告》結(jié)合澳大利亞官方數(shù)據(jù)以及啟德自有數(shù)據(jù)，深入解析了澳大利亞中學(xué)、本科、研究生的申請(qǐng)現(xiàn)狀及趨勢(shì)，以及澳大利亞海歸的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

根據(jù)澳大利亞移民與邊境保護(hù)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2012年至2016年間，澳大利亞政府發(fā)放給中國(guó)留學(xué)生的簽證數(shù)量翻倍增長(zhǎng)，已經(jīng)從24403增長(zhǎng)到51139，其中赴澳讀中學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了51.6%，赴澳讀本科的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了181%，赴澳讀碩士的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了106%。

擇校看重排名與就業(yè)專業(yè)選擇漸趨理性

作為一個(gè)移民國(guó)家，以及中國(guó)留學(xué)生最關(guān)注的留學(xué)目的地之一，澳大利亞以其優(yōu)秀的教育資源吸引著中國(guó)留學(xué)生，也為優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)生提供了留學(xué)后就業(yè)和移民的優(yōu)惠政策。澳洲的城市風(fēng)景優(yōu)美、氣候適宜，是吸引中國(guó)留學(xué)生前往讀書的一個(gè)重要原因。中國(guó)留學(xué)生選擇最多的十大澳洲城市，依次為墨爾本、悉尼、布里斯班、阿德萊德、堪培拉、珀斯、紐卡斯?fàn)?、伍倫貢、霍巴特、黃金海岸。新南威爾士州和維多利亞州仍然是中國(guó)留學(xué)生的最愛，塔斯馬尼亞州和南澳大利亞州也因?yàn)楦鼉?yōu)惠的移民加分政策吸引了不少中國(guó)學(xué)生。

據(jù)《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生選擇澳大利亞作為留學(xué)目的國(guó)時(shí)考慮的三大關(guān)鍵因素是：教育質(zhì)量（25%）、就業(yè)前景（23%）、學(xué)校和專業(yè)排名（10%）；在選擇澳大利亞的學(xué)校時(shí)考慮的主要因素為：學(xué)校排名（24%）、專業(yè)排名（19%）、適合自己目前條件（18%）、就業(yè)率（13%）。鑒于中國(guó)留學(xué)生在選擇澳大利亞學(xué)校時(shí)最關(guān)注學(xué)校排名，啟德教育也針對(duì)四大世界大學(xué)排名在赴澳中國(guó)留學(xué)生群體中的影響力進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示最受學(xué)生關(guān)注的是QS世界大學(xué)排名。在赴澳留學(xué)的各學(xué)歷層次學(xué)生中，讀研的中國(guó)學(xué)生在選校時(shí)更依賴排名。

在專業(yè)選擇上，商科依然是熱門科目，但近年來(lái)隨著澳大利亞移民政策及就業(yè)形勢(shì)的改變，中國(guó)留學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)越來(lái)越理性?！秷?bào)告》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，赴澳讀本科的中國(guó)學(xué)生，專業(yè)選擇集中在商科（47%）、工科（22%）、文科（11.90%）、理科（11.10%），緊隨其后的是藝術(shù)（7.46%）、社會(huì)科學(xué)（4.48%）和醫(yī)科（2.99%）；赴澳讀研的中國(guó)學(xué)生，專業(yè)的分布為商科（43%）、工科（20%）、文科（12%）、理科（9%）、設(shè)計(jì)（7%）、傳媒（6%）。

此外，由于中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的收緊，促進(jìn)了澳大利亞房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，一些與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合的商科細(xì)分新興專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，如工料測(cè)量、物業(yè)估價(jià)、物業(yè)管理、營(yíng)建管理等，而風(fēng)險(xiǎn)管理、紅酒營(yíng)銷等專業(yè)技能與商業(yè)管理相結(jié)合的專業(yè)，因其獨(dú)有的特色也漸受熱捧。

留學(xué)生本人開始掌握決策主動(dòng)權(quán)低齡留學(xué)面臨更多跨文化適應(yīng)難題

與專業(yè)和學(xué)校選擇漸趨理性同步，越來(lái)越多的留學(xué)決策權(quán)，開始掌握在學(xué)生的手中?！秷?bào)告》針對(duì)中國(guó)家庭的留學(xué)決策行為進(jìn)行了調(diào)研，其數(shù)據(jù)進(jìn)一步支撐了這個(gè)現(xiàn)象：16%的出國(guó)讀中學(xué)的學(xué)生，49%準(zhǔn)備出國(guó)讀本科的學(xué)生以及33%準(zhǔn)備出國(guó)讀研的學(xué)生表示是自己做出的留學(xué)決策。

究竟有多少人在澳大利亞留學(xué)？

在澳大利亞留學(xué)的學(xué)生年齡分布

而在跨文化適應(yīng)方面，赴澳讀本科和研究生的中國(guó)留學(xué)生整體適應(yīng)得不錯(cuò)，讀本科的學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的擔(dān)憂較多，而“難以融入當(dāng)?shù)厣缃蝗Α保?2.5%），則是赴澳讀本的中國(guó)留學(xué)生遇到的最大的跨文化適應(yīng)難題。

《報(bào)告》也針對(duì)在澳讀中學(xué)的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了跨文化適應(yīng)的調(diào)研，來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生，在適應(yīng)澳大利亞學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出諸多問題：無(wú)法適應(yīng)中外教學(xué)的差異（45.48%）、英語(yǔ)水平太低導(dǎo)致理解課程有困難（39.62%）、在課堂里用中文交流（35.85%）、跟不上課程節(jié)奏（32.08%）、小組討論和回答問題時(shí)不積極（45.10%）、出勤率差（21.57%），不知道如何尋求幫助及利用學(xué)校的內(nèi)部資源（19.61%）。即便如此，54.72%來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生們都表示課后并沒有練習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。初次赴澳學(xué)習(xí)時(shí)的狀況不斷有可能導(dǎo)致一些小留學(xué)生陷入惡性循環(huán)，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)甚至退學(xué)，“在校成績(jī)排名不佳或出勤率不佳”成為中國(guó)小留學(xué)生在讀中學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因，占比達(dá)41.46%。

在日常生活方面，中學(xué)階段的中國(guó)留學(xué)生與寄宿家庭之間，在飲食喜好（57.14%）與文化沖突（51.02%）方面最容易出現(xiàn)問題。參與調(diào)研的澳大利亞中學(xué)老師則認(rèn)為中國(guó)學(xué)生在溝通方面遇到的問題主要來(lái)自于“與中國(guó)學(xué)生扎堆且不愿意跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生溝通”（46%），“學(xué)生缺乏溝通意愿”（30%）。大部分中學(xué)生在澳留學(xué)期間都會(huì)感覺“想家”（47.17%），“由于缺乏獨(dú)立生活技能而備感壓力”（32.08%）。

在就業(yè)方面，留學(xué)生在留學(xué)前選擇專業(yè)時(shí)沒有進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)所選專業(yè)未來(lái)就業(yè)的方向并不了解，學(xué)生在澳留學(xué)期間也沒有很好地利用就業(yè)信息渠道，不了解院校能夠在就業(yè)指導(dǎo)方面提供什么樣的支持，不清楚自己未來(lái)想要從事的行業(yè)、崗位等多重因素會(huì)造成留澳學(xué)生就業(yè)上的難題。

中國(guó)留學(xué)生在澳大利亞本土就業(yè)，仍然具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)澳大利亞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雇主的訪談?wù){(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)?shù)毓椭髯羁粗氐脑诎闹袊?guó)留學(xué)生的職業(yè)能力，分別為口頭與書面的溝通能力、主動(dòng)性和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力，滿足所申請(qǐng)的特定崗位的要求，并認(rèn)同應(yīng)聘企業(yè)的文化。他們認(rèn)為中國(guó)學(xué)生雖然工作非常努力并注重結(jié)果，但不常分享觀點(diǎn)且較為保守。他們建議中國(guó)學(xué)生需提升溝通能力，尤其是英文職場(chǎng)環(huán)境下的溝通能力，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在應(yīng)聘和工作時(shí)，需要清晰自己的職業(yè)目標(biāo)和定位，加深對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)產(chǎn)品與企業(yè)文化的了解。