會計專業現代學徒制人才培養模式探討

吳曾雯

摘 要：現代學徒制是當前我國高職人才培養的一項新舉措，受到大力的追捧，但我國會計專業現代學徒的建設面臨著缺乏完善的國家政策制度保障、企業不愿參與、缺少穩定的資金投入、缺乏有效的教學管理制度等問題，通過呼吁政府盡快出臺相關法律規范、開辦校內代理記賬公司、建設專項資金投入、創建符合現代學徒制需求的教學管理制度等策略能更好地實現現代學徒制培養高水平人才的效能。

關鍵詞：會計專業；現代學徒制；培養模式

會計人才是保證金融行業正常運轉、促進社會經濟發展的重要資源。然而每年有大量的會計專業應屆畢業生找不到工作。究其原因還是學校的人才培養模式出現了問題，各學校應摒棄理論與實踐相分離、知識與技能相脫節的教學方式。現代學徒制人才培養模式正是針對我國高職院校人才培養存在的問題提出的。傳統的學徒制是徒弟在實際工作中，通過與師傅協同勞動，并且經過師傅的指點來掌握一門技能。而現代學徒制則是職業教育與傳統學徒制良好結合的產物，通過學校和社會企業的合作共同培養理實一體的新時代人才，為學生今后的就業增加籌碼。這種教學模式顯然更加適應時代發展的需求。

一、會計專業現代學徒制人才培養面臨的困境

1.缺乏國家完善的政策制度保障

現代學徒制的建設應有具體的政策法規的保障，從而明確企業、學校、學生三方的權利與義務。就企業而言，若是政府出臺財政撥款制度，必能促進企業參與的積極性，提高企業培養人才的積極性。沒有明確的法律規范，學生這一弱勢群體就極有可能受到侵害和不公正的待遇。學校則更加需要相關的政策規范來指導其更好地開展現代學徒制人才的培養。

2.企業不愿參與

現代學徒制的建設離不開企業的積極響應與參與。參與企業的規模、參與力度、配合程度都影響著現代學徒制人才培養的實施效果。而目前很少有企業愿意參與到這項人才培養計劃中來。不積極參與的原因在于企業沒有用長遠的眼光來看待這項計劃，缺乏儲備人才的戰略思維。還有一項不確定因素就是人員的流動性，企業無法確保學生將來會留在企業而不是尋求其他的發展。同時，會計這個領域與其他行業相比，涉密性較強，造成企業不敢輕易讓外人接觸財務資料。并且，企業財務人員的需求量相對穩定，基本上是“一個蘿卜一個坑”，很難再安排大量學生進來學習。

3.缺少穩定的資金投入

現代學徒制人才培養由企業、學校、學生三者構成。企業在現代學徒制人才培養中起著關鍵作用，是學生實戰的場所，但是企業往往是這三者之中參與熱情最低的。歸根結底是企業不愿意在這方面投入資金。縱觀那些在現代學徒制人才培養模式中取得顯著成效的西方國家，都離不開政府資金的投入。例如，德國的“雙元制”人才培養模式，其資金由政府、企業、社會團體和個人共同承擔，而不是要求企業獨自承擔高昂的培訓經費，這一舉措顯然能夠減緩企業對參與現代學徒制人才培養的抗拒。我國目前沒有具體的切實可行的政府資助政策，雖然有相關文件指出稅收優惠，但是也不明確，沒辦法執行。

4.缺乏有效的教學管理制度

科學合理的教學安排是現代學徒制培養模式取得成效的重要手段，在實際情況中，教學安排往往由高校一方來進行制訂，社會企業進行配合。這就導致了學校與企業只能停留在淺層次的合作中，存在學校的課程設置不能滿足企業的要求等問題，不利于今后雙方的良好發展。學生在進行工學交替時也沒有明確的評價考核指標，這讓學生的學習變得沒有方向性，學習效果大打折扣。雙師型教師的建設也是迫在眉睫，教師一般都是從學校畢業后就直接進學校工作，有扎實的專業知識背景，也掌握了教學方法和手段，但是缺乏實際的操作經驗。企業的師傅則是技能好手，能夠傳授給學生工作中的經驗，卻迫于不會教，常常存在不能向學生表述清楚操作手法的問題。

二、促進會計專業現代學徒制人才培養的建議

1.呼吁政府盡快出臺相關法律規范

為促進學徒制的發展，國家應盡快頒布相應的法律法規，明確參與三方的法律關系。法律規范的制定可以參照西方國家出臺的學徒制相關規定，再結合我國自身的國情和職業教育的現實情況來進行完善。與此同時，國家還可建立專門的學徒制監督管理機構：一方面，若企業、學校、學生參與三方存在矛盾和問題，能夠及時出面調停；另一方面，能夠監督這三方是否存在違反學徒制法律規范的情況；同時也是三方維護自身權益的場所。

2.開辦校內代理記賬公司

由于會計行業的特殊性，將學生安排在企業財務室頂崗學習存在很大的阻力，況且企業也沒辦法給學校提供足夠的名額供學生學習。為解決這個問題，學校可以聯系社會上的稅務師、注冊會計師事務所等機構聯合創辦校內代理記賬公司，事務所指派專員同學校教師共同負責記賬公司的營運。這樣不僅可以確保學生的人身安全，更加有利于會計專業現代學徒制人才培養的進行，同時也為雙師的建設提供了有利條件。某種程度上也節約了辦學資金，無需占用社會企業場地，學生也能夠更加全面地接觸各個行業的會計處理，這是到校外企業所不能達到的效果。為了能使校內代理記賬公司真正地發揮效用，可將學校教師的績效、社會師傅的工資與代理記賬公司業績掛鉤。

3.建設專項資金投入

開辟一條專門的資金線來支持現代學徒制人才培養模式的發展。有了資金的注入，可以大大地減輕企業的憂慮，提高企業參與的熱情。資金可以由教育經費中撥入，可以是政府補助，還可以向社會募集。如果培養學生在下企業中能創造出實質性的收益那就更好了。我們會計專業的代理記賬公司就很可能實現資金流入。資金構成中的重要來源肯定是國家的投入，顯然國家投入多少肯定與人才培養效果成正比。這就對企業和學校提出了要求，促使他們認真對待這項培養計劃。專款專用，既然是為現代學徒制開設的資金，那勢必是要用在學徒制的建設上的，因此，要公布資金流向，以防挪用公款、公款私用現象。

4.創建符合現代學徒制需求的教學管理制度

學校課程需要按照這種全新的教育模式制定一套其獨有的教學管理制度。課程設置時，需要根據學生實際情況和社會需求由學校和企業共同制定，在下企業實踐中，要有明確的考勤制度。建立發展性的考評制度，不僅僅要有對學生的考評，還要有對學校企業師傅的考評。完善的教學管理制度是現代化學徒人才培養模式的依據，能讓這種教育模式走得更遠。

現代學徒制是國內外職業教育推廣的主流教育模式，為產教結合、工學一體、校企合作提供了一個可實現的平臺，也為社會輸送更高質量的技能型人才，這對促進社會經濟發展有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]徐培江，張洪安.高職會計專業實施現代學徒制人才培養模式探討[J].學校黨建與思想教育，2013（8）.

[2]袁明智.高職院校會計專業現代學徒制應用研究[J].商業會計，2016（14）：124-126.

（作者單位：江蘇省吳中中等專業學校）endprint