第一節英語課多彩的自我介紹

徐英

新學期開始了，高一年級的老師們迎來了一批新的學生。在新學期第一節課里，大多數老師同學都會做個自我介紹。按慣例，老師們可能說“同學們好，很高興見到你們，我是你們的英語老師。（Good morning， everyone！ Im your English Teacher. Glad to meet you！）”。然后同學們輪流依次自我介紹時，似乎也只會說“大家好，我是韓梅梅（Good morning， Im Han Meimei.）”，“大家好，我是李華（Good morning， Im Li Hua）”等等。雖然也達到自我介紹之目的，但我總感覺過于單調而且起到的效果有限，尤其是不太能體現英語課的特色和目的。可不可以將自我介紹這部分內容上得更豐富、更有趣、更能體現英語學科的特色呢？我嘗試做了些小小的改變，讓這看似常規的自我介紹變得既有趣味又充分體現英語學科的聽、說、讀、寫特色，收到了多重效果。

首先，在備課時我認真準備了一份本人的自我介紹，準備時思考了幾個方面：①選擇自己有特色正能量的內容；②用詞盡量易懂符合高一學生水平；③篇幅有一定長度鍛煉學生邊聽邊記憶；④有一定的示范性便于學生學習模仿。為了吸引學生們的注意力并讓學生們能立刻跟進我的自我介紹內容，我事先制作了兩張幻燈片，如下：

上課鈴響后我走進教室，同學們主動問候老師后，齊刷刷地看著我，眼里充滿了對新老師的好奇。我微笑地看著他們，自然而然說到： “This is your first English class in Senior High school.I'm your English teacher.Nice to meet you all！”接著我將制作的幻燈片打開，同學們既看到了漂亮的畫面，又看到了畫面里的英語，這不僅有效地集中了同學們的注意力，還讓學生們在最短的時間里閱讀了一段英語，且激發了他們極大的英語興趣。這時，我及時地引導下去“If you want to know more about your English teacher， please go on to listen to me carefully. I will tell you more and after that I will ask some questions to check that you really get some information about me.”學生們明白了：他們可以了解他們的新英語老師，而且聽過之后還有任務呢，必需仔細地、專注地聽！

接下來，我將精心準備的自我介紹，以清晰的語音和適中的語速說給學生們聽。由于興趣已被激起，同學們聽得認真極了，這極好地段煉了學生們的英語聽之能力。我的介紹如下：

聽完之后，學生們滿臉的開心，也倍感新鮮。他們中很多人可能第一次聽這么長的自我介紹，尤其是一個老師介紹自己這么多的情況：既有工作、又有生活。我趁熱在幻燈片上給出了他們接下來的口語練習，課堂上立刻一片沸騰：

通過以上聽、說、讀等方面的活動，同學們對于用英語自我介紹已經有了一定的認識和掌握，但是他們立刻要用英語進行一段較長的自我展示，還是有一定的困難的。為了把輸入的信息轉化為學生的能力用于輸出，我布置給他們一個具體任務：

事實證明，這樣的自我介紹收到的效果是很好的，學生們參與性強、課堂活躍。學到了比較全面的英語自我介紹。課后的任務完成得很好，大多數學生可以把課堂學來的知識轉化到自己的材料中，而且動手自制卡片也做得很漂亮。

這些小小的改變，使得常規的自我介紹變得既有趣味又充分體現英語學科的聽、說、讀、寫特色，收到了多重效果。這是高一新生的第一節英語課，活躍的課堂、有趣的內容增強了學生們的英語學習興趣，奠定了更好的高中學習開端！endprint