《可愛的動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄

彭霞

【教材分析】

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。《可愛的動(dòng)物》是山東科技版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第三個(gè)主題。

《可愛的動(dòng)物》共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法、連續(xù)折剪法的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生從最基本的對(duì)折法開始嘗試，簡(jiǎn)單易學(xué)，然后學(xué)習(xí)連續(xù)折剪的方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。這兩種方法實(shí)用性強(qiáng)，可以剪出多種圖案，使學(xué)生對(duì)剪紙有初步的認(rèn)識(shí)，能夠掌握剪紙的基本技法，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)孩子雖在幼兒階段接觸了剪紙，但對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，基本不懂剪紙的方法和技巧。但大部分學(xué)生對(duì)剪紙非常感興趣，也有少數(shù)學(xué)生是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以，教學(xué)中我從最基本的對(duì)折開始嘗試，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，簡(jiǎn)單易學(xué)，再學(xué)習(xí)連續(xù)折剪的方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識(shí)和對(duì)折剪紙和連續(xù)剪紙的特點(diǎn)。

2.進(jìn)行對(duì)折法剪紙和連續(xù)剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)連續(xù)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動(dòng)手能力。

3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)剪紙文化的情感，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索連續(xù)剪紙的小竅門，運(yùn)用折剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：探究掌握制作連續(xù)剪紙的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：折紙、剪刀。

教師準(zhǔn)備：雙面膠、垃圾包、資料袋、剪紙課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：在這陽光明媚、春暖花開的季節(jié)，有的人喜歡用這種方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。（出示剪紙圖片）

師：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它具有獨(dú)特的魅力。（幻燈片播放作品）

師：看到這些，你想說什么？（生說）

師：課前同學(xué)們搜集了有關(guān)剪紙的一些資料，我們交流一下。

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，一張不起眼的彩紙、一把普通的剪刀，在剪紙藝人的手中變成一幅幅美麗神奇的圖案，嬌艷的花朵，可愛的動(dòng)物，優(yōu)美的風(fēng)景……那我們就一起走進(jìn)今天的剪紙課《可愛的動(dòng)物》。

（板書課題）

二、學(xué)習(xí)探究

（一）確定工具

師：說到剪紙，我們會(huì)用到哪些工具？

生：剪刀（師：剪刀是必不可少的，同學(xué)們最好使用安全剪刀，保證安全）、鉛筆、橡皮。

生：刻刀。

師：為什么想到用刻刀？

生：細(xì)小的部分用刻刀比較方便。

師：你知道得真多，刻刀也是剪紙的主要工具，（師：展示刻刀，怎樣用？注意事項(xiàng)）

（二）觀察特點(diǎn)，研究剪法

出示連續(xù)折剪的蝴蝶作品。（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)作品）

師：一只蝴蝶會(huì)剪嗎？（生回答）

小組內(nèi)仔細(xì)觀察并交流：它有什么特點(diǎn)？是怎樣剪出來的？

全班交流。

1.特點(diǎn)

（1）左右對(duì)稱，是軸對(duì)稱圖形。

（2）是一個(gè)連續(xù)的圖案。

師：剪這樣一個(gè)連續(xù)的圖案用什么樣的彩紙比較合適？

2.剪法

生匯報(bào)：師板書：折—畫—剪

（1）折：

師：怎樣折？（連續(xù)折，找生試一下）

師：誰還有不同的折法？

師：這幾種折法能不能剪出連續(xù)的圖案，等會(huì)兒我們?cè)囈幌隆?/p>

（2）畫：

師：圖案怎樣畫？

生：畫一半（說理由）。

生：能不能畫一個(gè)完整的圖案？（也可以）哪種畫法更好？（畫一半）為什么？

師：對(duì)稱的圖形我們可以畫一半，不對(duì)稱的可以畫出完整的圖案。

師：你覺得畫的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？

預(yù)設(shè)：生：貼著邊畫。

生：要有連接點(diǎn)。（展示一下）

師：你為什么想到有連接點(diǎn)？（生說）他的建議很好，希望大家在畫的時(shí)候能注意連接點(diǎn)。

師提示：剛才有的同學(xué)說到細(xì)小的部分可以用刻的方法，我們連續(xù)折疊后，會(huì)變厚。用刻刀，用力比較大，很容易刻到手，所以這節(jié)課我們不選擇用刻刀。

（3）剪：

師：怎樣剪？

生：沿著畫好的線條剪下。

生：連接點(diǎn)不要剪斷。

3.動(dòng)手實(shí)踐

師：我們剛才探究了連續(xù)蝴蝶的剪法，可不可以呢。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)）

師：有的學(xué)生成功了，有的學(xué)生沒有成功，是怎么回事？

提出疑惑：

（1）剪斷了；

（2）剪得少；

（3）剪反了……

4.解決問題

師：老師給大家?guī)硪欢挝⒁曨l，我們看一下，能不能解決大家的疑惑。

（提要求：①自己操作過程中出現(xiàn)的問題能不能解決？②從這個(gè)視頻中你還知道了什么？）

全班交流：

（1）剪反了：折的方向不對(duì)。應(yīng)該朝著一個(gè)方向折。（出示兩種折法）哪種更方便？（連續(xù)對(duì)折）

（2）剪斷了：連接點(diǎn)沒有處理好。（要畫出連接點(diǎn)，才不能剪斷）

（3）剪得少：多折幾次。師：也不能折得太多，太厚就不好剪了。

師：你還知道了什么？

生：剪紙步驟：折—畫—剪—展

生：畫的時(shí)候從折痕處開始畫。

三、拓展延伸

師：用連續(xù)折剪法我們學(xué)會(huì)了剪蝴蝶，用這種方法你還能剪出什么？（生說：燈籠、樹林……）

師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都是生機(jī)勃勃，就讓我們拿起手中的剪刀，去創(chuàng)作自己心目中美麗的春天吧。小組內(nèi)合作完成一幅春天的圖畫。

出示溫馨提示。

（小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)：

2.教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真是心靈手巧，一張張彩紙?jiān)谀銈兪种凶兂闪艘环利惖拇禾臁?/p>

五、談收獲，課堂總結(jié)

這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么收獲？

總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了美，創(chuàng)造了美，這就是藝術(shù)，相信有一天，經(jīng)過你的努力，會(huì)創(chuàng)造出更多的藝術(shù)作品。endprint