踮起腳尖，迎接校園舞蹈的春天

鄒陽

摘 要：在1999年的全國教育工作會議上，教育部就把素質教育中的美育正式列入國家教育方針，也明確了美育在中國人才培養中的重要地位。實施美育，最根本的就是實施藝術教育（包括音樂、舞蹈、戲劇和美術等）。舞蹈作為素質教育的重要組成部分，對實現中小學生德、智、體、美全面發展所起到的作用，越來越受到社會各界和廣大師生、家長的認可。探討如何構建有特色、個性化的先進校園舞蹈文化，不僅有利于提升義務教育中學生的人文素質及綜合素質，而且對實現素質教育的培養目標具有重要意義。

關鍵詞：小學美育；校園舞蹈文化；素質教育

學校藝術教育是實施藝術教育的最重要部分，也是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高藝術審美修養、豐富自我的精神世界、構建創新意識，具有其他學科不可替代的作用。隨著素質教育的不斷深化，校園舞蹈文化的地位也隨之不斷得到提高、鞏固。在全國大部分城市全面鋪開的“舞蹈進校園“工作是國家素質教育發展的要求、學校的追求和學生的需求所決定的，在這種新形勢下，如何創建有特色、有品質的舞蹈教育工作就有很重要的指導意義，它在更新舞蹈教育理念、轉變舞蹈教學行為等方面，為校園舞蹈教育工作的開展提升了高度，拓寬了思路。推動全國中小學美育工作全方位、多樣化、深層次地開展，培養全面發展人才，是校園的目的。校園舞蹈文化對培養全面發展人才具有不可替代的功能。

一、開發具有本校特色的舞蹈校本課程

1.關于舞蹈校本課程的選材方面

舞蹈校本課程的選材方向主要根據實施舞蹈教育的一線教師的專業意向和學校地域文化的特點。學校在有舞蹈專業教師的前提下，才能保證舞蹈教育實施的品質，具有較高水平的舞蹈專業老師的指導，才有能力保證本校特色舞蹈的教學水平。所以說，引進專業的舞蹈老師和有經驗的知名專家，會為校園舞蹈的校本課程提升更高的水平。

編寫具有地域文化特色、符合當代學生心理的校本舞蹈課程是科學推進校園舞蹈文化發展的重要途徑。在校一線舞蹈教師如何在專家的指導下系統、科學地運用專業舞蹈教學來形成一套較完整、可普及的校本課程是全國各個城市教師面臨的關鍵難題。校園舞蹈課程所選擇的教學內容必須要融理論性、規范性、實踐性為一體，從小學日常舞蹈課程入手，保證課程具有較高的教學質量，實現舞蹈教師所預設的教學目標，舞蹈教師需要利用多種情境教育理念進行啟發式教學，值得一提的是，教師需要隨時記錄課堂教學過程和書寫教學反思，整合自己的舞蹈教學方法，建立屬于教師自己鮮明風格特征的舞蹈教學風格。另外，要善于借助錄像課記錄實例，通過微課、一師一優課將自己的錄像課進行分享和推廣，也方便自己集思廣益，補充校本課程教學內容的缺失。

2.關于舞蹈校本課程的實施方面

學校教務處可以規劃固定時間的興趣活動課，制定本校藝術特色的課程設計，例如我們學校會在每周三的整個下午開設興趣活動小組，讓孩子自由選擇自己熱愛的藝術課程，有學生中國舞舞蹈興趣小組、童聲合唱興趣組、竹笛聲聲興趣小組等等。學期末再定時組織、開展內容豐富、形式多樣的學校藝術節系列活動，廣泛發動全體學生參與。這樣學生參與率得到了大大的提升。

在各校舉辦藝術節活動的基礎上，教師還要帶領校舞蹈隊積極參加教育局舉辦的校園藝術展演系列活動。

二、確定校級舞蹈隊發展特色的方向

確定校級舞蹈隊發展特色的方向的前提是一定要有一支精良的小學生舞蹈團隊。舞蹈教師必須通過各種“有效的教學”給學校舞蹈隊未來的發展打下一個良好的開端，打造一個穩固踏實的校園藝術舞蹈文化品牌。針對小學生的身心發展特點，要根據他們的特點進行舞蹈風格的采選，這樣才能創建精品的校園幼兒舞蹈隊。具體方法如下：

在組織校園舞蹈隊之前，要進行人員、舞種以及相關特色的選擇，選擇的方向在于其中校園舞蹈所面對的群體，所地處的城市文化特色，決定了校園舞蹈所具有的特點，也決定了校園舞蹈的創作和表演具有自己的規律。舞蹈隊的特色代表了隊伍表演的發展方向，舞蹈教師可以根據自己的特色設定隊名、隊徽、隊旗以及一系列相關的文化標簽，在選擇一致的表演訓練方向后，讓孩子們真正融入舞蹈教育文化里。例如：選擇的舞種是芭蕾，就可以選一些與此舞種氣質與形象相關的名字以及標志，比如“天鵝”或者“天使”等文化標志。選擇的舞種是當代舞的話，選擇名字可以新奇而有生命力。可以取名“稻草人兒”“七彩蘑菇”等。

《詩經》所作的《大序》里也寫道：“情動于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也。”小學生生涯的舞蹈隊記憶也會成為他們生命的一部分，而不是僅停留在表演的一面。對孩子們來說，舞蹈課要像充滿源源不息靈感地、現驚喜地、擁有生命力地、需要孩子們自己去體驗和演繹的音樂劇。孩子本身的潛力與想象力在適當地釋放之后也有了鮮澤的光芒。在以后的教學中，我也會不斷地去學習、去開拓自己的藝術教學特色，做一個有思想、有見地、有靈性和飽含激情的藝術工作者。踮起腳尖，讓我們一起來迎接校園舞蹈的春天。

參考文獻：

[1]李琦.21世紀舞蹈教育的普及與發展[J].北京舞蹈學院學報，1999（3）.

[2]張樂樂.論舞蹈美育與“整體教育”[D].中國藝術研究院，2011.endprint