探究高校服務型黨組織建設的難點及對策

吳建新

摘要：高校是培養社會主義事業接班人和建設者的重要陣地，高校黨組織為教育事業的科學發展提供思想保證、政治保證和組織保證。因此，高校的黨建工作至關重要。但是在建設服務型黨組織的過程中高校同樣遇到部分問題和難點，那么如何解決其中的難點問題，是當期高校服務型黨組織建設的重點事宜。為此，本文基于高校服務型黨組織的發展現狀提出相應的對策建議，旨在加強黨組織建設的標準化、規范化、科學化。

關鍵詞：高校教育；黨組織建設；實際問題

一、高校服務型黨組織建設的難點問題

（一）部分黨員先鋒模范作用發揮不足

當前高校服務型黨組織的建設過程中，部分黨員同志的先鋒模范作用發揮有限，其實際的指導力發揮不足。由于我國市場經濟的快速發展，多種文化相互滲透，進而逐漸形成實用主義和功利主義的思想意識形態。這樣的社會普遍價值觀念也在不同時期以多種形式滲透的高校之中，而受到不良思想侵蝕的黨員同志容易產生思想價值觀念的偏差，故而體現出組織觀念弱化、價值觀念混亂、政治立場不夠堅定的重點問題。雖然在黨校學習階段有所提升，但是并未將升華的思想意識融入服務型的黨組織建設中，因此也表現出模范作用下降的基本現狀。而其中主要以年輕黨員為主，需要從服務認識、服務態度、以及服務觀念上進一步強化。

（二）黨組織建設的服務體系有待完善

目前我國多數高校中的黨員流動性較高，而相對的獨立性較差，那么在黨組織內部首先就缺乏了一定的運行機制，這種運行機制不健全的狀態也會最終體現到服務能力下降的情況中。因此多數高校的黨組織依然難以保障其服務標準的可行性、科學性、以及實用性。而且部分高校黨組織內部嚴重缺乏服務流程標準，或者是設計了相應標準但缺少有效的考核范疇，從而形成了任務績效無據可依的實際問題，那么也就無法發揮出優秀黨員的主導性與創造性。同時監督機制和體系不健全，或者過于單一的監督渠道，都會嚴重影響服務質量的有效考評。而滋生濫用職權和腐敗貪污的不良事件，也成為服務型黨組織建設的重點問題。

二、針對高校服務型黨組織建設難點的對策建議

（一）樹立高校黨組織服務形象與觀念

在服務型黨組織建設的過程中，首先應當從服務觀念上進行糾正，規避不良風氣的不利影響。其中最為重要的就是要保證黨組織成員的思想意識端正，那么必須要在選撥黨組織成員的過程中層層篩選，力求以專業素質和服務意識皆已具備的黨員同志作為重點培養對象。同時以定期考核，以及不定期抽查的模式，驗證黨組織成員的思維形態的積極性與其服務態度的正面性。在重視黨員隊伍建設的基礎上，夯實黨組織服務宗旨的務實基礎。學生有其必須要完成的學習任務，而教師也同樣有不容忽視的科研任務和教學任務。那么黨組織在開展服務工作的同時，也應當積極考慮教師的工作時間問題，為黨員同志創造出優越的工作時間，才能在實質性工作中發揮出創造力。而且營造和諧輕松的工作氛圍，也能夠從不同維度提升即便的服務質量，進而以服務質量促進服務效率的階段性提升。以便培養高校黨組織成員的優良作風，以及勤政務實的工作績效。此外，完善隊伍建設并非一蹴而就，黨員干部的骨干力量需要進一步加強重視，發揮黨員同志在實際工作中的示范作用，也要從階段性的發展空間中尋求機會，如果過于加速組織發展建設，和可能起到相反作用，那么也會違背服務型黨組織建設的初衷。

（二）健全服務體系，完善監督機制

構建服務體系是落實服務成效的必要措施，而完善監督機制也是督促黨員同志發揮主導作用的必要途徑。為此，在服務型黨組織建設的過程中，應當從以下兩個方面進行。其一，建立健全的服務體系，從完整的考評機制、獎勵制度、懲處方式、激勵模式等各項制度中尋求立足黨組織活動的有利支撐點。從群眾訴求的基礎上剝離出黨組織服務內容，并且劃分到主要負責人的階段性任務中。進而一階段性任務的完成情況，鑒別服務型黨組織建設的現實意義和實際作用。其二，通過有效的監督管理制度，有效連接實事求是的服務態度，以滿足群眾需求為衡量標準，認可黨員同志工作成果的同時糾正不良黨風黨紀。此外，應當明確各級黨組織服務站的具體服務功能，以功能導向劃分具體的責任限定，以便完善高校領導與黨組織活動的對接，并以最終的落實情況評估服務型黨組織活動的發展空間與積極效應。

（三）明確層級分工，加強重視程度

在服務型黨組織建設的過程中，應當時刻謹記服務的主體是在校學生，那么首先必須要明確各層級的主體分工，以便加強各層級工作的組織服務功能發揮。同時重視學生黨支部在其中發揮的輔助作用，以相互促進相互協作的服務能力與工作精神服務于大學生的各種需求。同時建立起完善的黨組織活動網絡，以拓展服務觀念，促進黨建團建，加強團隊建設，并以最終的凝聚力明確服務型黨組織建設的質量。因此必須積極引導學生組織的創造性投入到相應工作中，以鼓勵學生參與為組織建設的傾向點，最終以學生各自發揮特長與才能的過程中，逐步培養高校服務型黨組織建設的接班人。并且要樹立起學生對于黨組織的認識層面，以榮譽感、自豪感、責任感為重要的衡量標準，判斷學生的成長空間與服務意識。進而通過帶動學生參與的形式，化被動為主動，積極引導學生自主參與服務事宜，積極調動黨員同志的積極性，從整合現有資源的基礎上，為構建服務型黨組織建設注入驅動力與生命力，進而加強黨組織建設的標準化、規范化、科學化。

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