大數(shù)據(jù)視角下的教務網絡管理系統(tǒng)建設

劉敏杰

摘 要 現(xiàn)階段，網絡化與信息化趨勢推動著教學體系的發(fā)展，同樣也對教務網絡的建設產生了一定的影響。而大數(shù)據(jù)的應用能夠是的系統(tǒng)數(shù)據(jù)來源更為廣泛、系統(tǒng)分析結果更為精準、系統(tǒng)貢獻依賴度越高。基于上述背景日和在教務網絡管理系統(tǒng)中融合大數(shù)據(jù)思想，進而對學生學習提供更高的輔助成為了本文研究的重點。在實際的研究過程中，本文將從大數(shù)據(jù)特征、教務網絡管理需求以及二者的融合建設層面提出可行對策，旨在為后續(xù)的實際建設提供遵循。

關鍵詞 大數(shù)據(jù) 教務網絡 管理系統(tǒng) 建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.007

Construction of Educational Administration Network Management

System from the Perspective of Big Data

LIU Minjie

（Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225）

Abstract At this stage， the network and information technology trends to promote the development of the teaching system， but also on the construction of the academic network has had a certain impact. And the application of big data can be， the system data source is more extensive， the system analysis result is more accurate， the contribution dependence of the system is higher. Based on the above background and the integration of large data ideas in the educational administration network management system， and then to provide higher support for students' learning， it has become the focus of this study. In the actual research process， this article will put forward feasible countermeasures from the big data characteristics， educational administration network management requirements and the two aspects of integration construction， aiming at providing follow-up for the actual construction.

Keywords big data； educational network； administration system； construction

0 引言

所謂的大數(shù)據(jù)主要是指通過建立數(shù)據(jù)搜集系統(tǒng)形成完整的數(shù)據(jù)鏈條，在必要的分析與挖掘技術的支撐下能夠為相關的系統(tǒng)設計及后續(xù)運行提供更為堅實的支撐。因此，大數(shù)據(jù)視角下的教務網絡管理系統(tǒng)建設成為了現(xiàn)階段各大高校教務管理信息化建設的基本方向。

從現(xiàn)階段的研究結果來看，其主要的研究方向集中于三個方面：一是針對大數(shù)據(jù)應用效果與作用的分析。學術界普遍認為引入大數(shù)據(jù)體系能夠有效的增加教學管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的準確性，并提升數(shù)據(jù)對于管理作用的支撐力度；二是針對大數(shù)據(jù)的應用模式進行研究。在現(xiàn)階段的體系建設過程中通過對大數(shù)據(jù)體系的建設能夠形成包括社會、企業(yè)、家庭等多方面數(shù)據(jù)，同時對學生的在校情況、自主學習情況等進行綜合考量，形成更為有效的評價體系來進一步達成管理系統(tǒng)的引導作用；三是對教務網絡管理系統(tǒng)運行過程中可能存在的問題進行分析，從問題以及相關解決途徑的角度來提出大數(shù)據(jù)應用對于系統(tǒng)的優(yōu)化作用。從上述的研究結論中我們不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)的應用是一種趨勢與必然，如何做好相關的建設，并客觀總結其作用提升學校相關管理部門的主觀能動性是核心關鍵問題。

1 教務網絡管理內容及其大數(shù)據(jù)貢獻

從根本目的而言，教務網絡管理內容主要分為如下幾個方面：

1.1 對在校學生的基本信息進行數(shù)據(jù)化管理

通過數(shù)據(jù)化建設形成有效的學生信息管理。此系統(tǒng)構建形成有效的綜合學生信息模式，便于學校對于學生信息的掌握，也同時滿足學生自我管理與自我完善的基本需求。從實用性的角度而言學生信息登記的全面程度決定了后續(xù)應用的便捷程度。而在教務網絡管理的過程中能夠為不同的學生提供相對獨立的數(shù)據(jù)空間。與傳統(tǒng)的檔案管理模式相比不僅可以提供更多的數(shù)據(jù)依托，更能夠在數(shù)據(jù)存儲類型等方面進行有效的拓展，故而形成更為有效的數(shù)據(jù)化管理模式。

1.2 對學生學習任務進行規(guī)劃與管理

通過內設的選課系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)等方式為學生的學習提供便捷。其中選課系統(tǒng)能夠根據(jù)學生自身的興趣與愛好利用教務管理形成有效的信息統(tǒng)籌；在查詢功能層面上則通過學生課程查詢、教師查詢、教室場地查詢等綜合信息查詢，使得學生更為綜合地了解相關的信息與內容，便于學生自我學習安排體系的開展。多元的數(shù)據(jù)體系能夠及時掌握學生的動態(tài)與基本的方向，在配合教學體系的基本要求，在匹配度指導的基礎上形成良性的一一配對模式。此種模式的應用能夠進一步增加學生管理體系的有效性結構，并為實際的效能發(fā)揮提供必要依托。endprint

1.3 對學生其他信息進行分析及評價

通過教務網絡管理體系能夠對學生的上課情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績等多維度數(shù)據(jù)來進行綜合評價，最終給出學生的得分體系，為后續(xù)引導學生學習行為提供依據(jù)。學校針對學生的評價是掌握其動態(tài)并形成特征化教學的基礎與核心。現(xiàn)階段個性化與獨立化教學體系是各大高校建設的方向之一。再此種模式下通過綜合考量各類因素作用下的學生行為，能夠為其行為引導產生一定的依托作用，使得相關體系建設有的放矢，更使得其模式建設能夠符合客觀事實。

從上述的教學網絡管理內容中我們不難發(fā)現(xiàn)，其數(shù)據(jù)的應用主要分為內部數(shù)據(jù)以及外部數(shù)據(jù)兩種。而大數(shù)據(jù)體系的建設也同樣對上述兩個方面具有積極影響。在內部數(shù)據(jù)層面，大數(shù)據(jù)的應用能夠有效提高數(shù)據(jù)的信息容量，并形成更為有效的結果輸出。如針對學生學習成績的評價方面，除了客觀的考試成績之外，大數(shù)據(jù)體系還能夠結合學生自學情況、課堂表現(xiàn)、課外專業(yè)活動等內容提供更為可續(xù)的結果輸出，避免了數(shù)據(jù)分析薄弱而帶來的功能缺失；在外部數(shù)據(jù)方面通過引入大數(shù)據(jù)體系能夠更為遵循地獲得相關的數(shù)據(jù)信息，并在信息數(shù)據(jù)橫向對比的過程中形成自我認證的基本模式，保障了數(shù)據(jù)的準確與真實。

2 大數(shù)據(jù)在教務網絡管理系統(tǒng)建設中的應用

2.1 大數(shù)據(jù)在教務網絡關系體系內部數(shù)據(jù)管理中的應用

在內部數(shù)據(jù)管理應用方面：所謂的內部數(shù)據(jù)管理主要是指以學校教務管理為基本的數(shù)據(jù)來源，形成有效的大數(shù)據(jù)分析手段，故而提供更為有效的分析結果與評價模式。在實際的應用過程中主要分為如下幾個環(huán)節(jié)：一是針對學生的綜合評價。在綜合評價過程中引入大數(shù)據(jù)概念，通過多重的橫向數(shù)據(jù)分析形成較新的數(shù)據(jù)輸出模式。如對學生的綜合時間利用率進行分析。通過大數(shù)據(jù)獲得學生的時間分配模式，以圖書館時間、課堂時間、自習時間、閱讀時間、報告會等學術類時間的綜合統(tǒng)計，客觀分析其在學生在校時間的占比情況，形成綜合的數(shù)據(jù)報告；二是針對學生的軌跡分析。以校園卡使用情況為依托，形成有效的對學生行為軌跡的捕捉，如校內軌跡、食堂軌跡、活動軌跡等，通過此種模式的分析能夠強化學生管理系統(tǒng)的完善；三是針對學生學習成績的評價。利用大數(shù)據(jù)模式能夠綜合確定學生的課堂/課外表現(xiàn)，進而產生更為科學的評價邏輯。

2.2 大數(shù)據(jù)在教務網絡關系體系內部數(shù)據(jù)管理中的應用

在外部數(shù)據(jù)管理應用方面：所謂的外部數(shù)據(jù)主要是指無法通過校園進行搜集的相關數(shù)據(jù)。針對此類型數(shù)據(jù)的應用是大數(shù)據(jù)體系建設的重點，在具體實現(xiàn)過程中往往借助于政府、金融等高公信力平臺來獲取相關的數(shù)據(jù)授權與共享，在結合學生的內部數(shù)據(jù)等資料，在相互認證的基礎上完成教學網絡管理的建設。從上述的論述過程中我們不難看出，大數(shù)據(jù)在外部數(shù)據(jù)的應用過程中顯得格外重要，單就其功能而言甚至要在內部數(shù)據(jù)之上。就邏輯關系而言，在實際的建設過程中大致分為如下環(huán)節(jié)：

首先，通過對自身教務網絡管理系統(tǒng)的功能與設定目的分析，確定自身的數(shù)據(jù)需求，并進一步完善大數(shù)據(jù)的認證邏輯。通過此過程能夠形成大數(shù)據(jù)技術應用得到基本框架。并在目的的指導下對于不同種類與方式的大數(shù)據(jù)技術進行選擇，一方面使得其技術應用更為符合客觀現(xiàn)實，另一方面則表現(xiàn)為其結果輸出更為符合建設需要。如在實際的管理過程中，為了進一步形成學生的業(yè)余閱讀需求。我們則需要對學生的閱讀習慣等相關邏輯鏈上的數(shù)據(jù)進行收集，包括但不限于獲取學生閱讀習慣及圖書類（含電子圖書）消費記錄、獲得學生電子閱讀時間與種類、獲得學生家庭知識層次、為了幫助學生建立正確的消費觀、獲取學生信用卡消費記錄等；

其次，通過對目標數(shù)據(jù)的分析，找到其有效來源。如金融數(shù)據(jù)獲取方式為大型金融機構、信譽數(shù)據(jù)可以通過公安系統(tǒng)獲得等。值得我們注意的是在部分數(shù)據(jù)獲取的過程中需要政府的允許與背書，故而形成大型大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫與計算平臺是一種較為有效的方式。在該過程中主要需要完成的工作是分析不同數(shù)據(jù)的可能獲取途徑。數(shù)據(jù)不可能是形成一個整體可以直接用來調用，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)也不能夠寄希望與一套系統(tǒng)完成全部的數(shù)據(jù)收集（至少不是校級大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)可以完成的），故而需要在不斷的邏輯關系確認過程中與外部數(shù)據(jù)庫發(fā)生數(shù)據(jù)交換與連接。找準目標，確立方向是該工作的關鍵一步。

最后，明確邏輯關系，形成綜合數(shù)據(jù)輸出體系。從大數(shù)據(jù)體系的應用輸出模式對學生進行適度的開放，并以此為依據(jù)指導學生的現(xiàn)實行為，并對可能存在的異常與問題進行規(guī)避。在過程中需要完成的核心問題是對不同數(shù)據(jù)之間的邏輯關系進行明確。以最終的指導與管理目的作為數(shù)據(jù)的輸出模式，利用多元化的數(shù)據(jù)認證體系來形成數(shù)據(jù)真實性的客觀保障。

3 系統(tǒng)優(yōu)化及其保障措施

上文中對大數(shù)據(jù)視角下的教務網絡管理系統(tǒng)建設作用及其應用過程進行了具體的闡述。在實際的建設過程中我們還需要注意如下三方面問題：

第一，需要注意數(shù)據(jù)來源的合法性。現(xiàn)階段我國大數(shù)據(jù)平臺建設相對遲緩，包括政府及主要金融商業(yè)機構的數(shù)據(jù)庫建設，尤其是共享機制還沒有形成有效的配套機制。在現(xiàn)行法律的框架下，部分數(shù)據(jù)來源與共享上屬于“灰色地帶”故而在相關外部數(shù)據(jù)收集的過程中要格外注意法律的遵從性問題。

第二，需要注意數(shù)據(jù)及其挖掘結果的保密性。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)尤其是經過大數(shù)據(jù)挖掘后所輸出的分析結果往往涉及到學生的個人隱私。如消費習慣、個人誠信記錄、行為方式等。針對上述數(shù)據(jù)的保存如果出現(xiàn)紕漏，甚至產生數(shù)據(jù)泄漏，不僅無法達到教務網絡管理系統(tǒng)方便學生的目的，還會產生大量不必要的麻煩與損失。故而，在實際的建設過程中我們要優(yōu)先建立數(shù)據(jù)保護機制，綜合利用技術、管理、軟硬件等多重手段，切實保障學生數(shù)據(jù)安全。

第三，需要注意數(shù)據(jù)應用的方式與方法。大數(shù)據(jù)體系的建立核心在于其后續(xù)的應用范式。在實際的操作過程中我們要格外注意應用的方法與方式，不能因為頻繁的引導與教誨而使得學生產生逆反心理，進而影響到整體系統(tǒng)的運行效果。

4 總結

大數(shù)據(jù)是網絡化管理發(fā)展的必然趨勢，在此背景下各大高校也紛紛開展了基于大數(shù)據(jù)技術的教務網絡管理系統(tǒng)建立。本文從大數(shù)據(jù)的核心作用，應用效果等方面提出了該系統(tǒng)的可行性與必要性。并就其在建設過程中的具體應用環(huán)節(jié)與注意事項進行分析，旨在為實際建設提供必要指導。

參考文獻

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