高職大學生學生宿舍文化建設探索與實踐

姚曉波++萬家春++潘海濤

所謂的高職學生宿舍文化，是指在高職院校的宿舍特定環境中，由學生共同學習、娛樂、休息生活等活動逐漸形成的一定的思想觀念、行為模式及其所創造的物質環境所構成的總和，它是校園文化的一部分。高職大學生宿舍是學生集體生活的場所，也是大學生思想品德、集體觀念、核心價值等諸多方面培養的主要陣地。這塊陣地建設得好壞，對大學生的身心健康、人生觀、價值觀形成及人際交往、正確的競爭觀的形成都具有十分重要的作用。所以我們開展了以學校《書記項目》為主題的高職大學生宿舍文化的研究與探索，以期達到全員育人的目的。

一、高職大學生宿舍文化的特點

中山地處珠三角，比鄰港澳，交通便利，信息發達，15%左右的學生來自全國各地，25%左右來自本省，60%左右來自本地。由于地域的差異，形成以中山本土文化為主，多種并存文化的表現形式，其主要現狀為：

1.網絡文化的沖擊。在宿舍管理中，生活輔導老師調查發現高職學生計算機的擁有量達88%左右。網絡已經成為大學生日常生活中不可缺少的一部分，網絡時代一方面為大學生的學習、生活、交往帶來了便利，另一方面對大學生宿舍文化建設提出了新的挑戰，學生業余時間幾乎70%都在上網，成為地道的“網民”。如果不正確引導，有些大學生就有可能沉浸于虛擬網絡世界中無法自拔，有甚者，個別學生由于各種原因在網上發布虛假的信息、傳播病毒、瀏覽黃色網站和視頻，影響其健康成長。

2.周末文化的現象。由于中山特殊地理環境和生源構成，使他具有和其他內地高職院校不一樣的地方：每到星期五晚上幾乎宿舍60%學生回家了，休息日幾乎是外地學生的天下。所以輔導員經常說，“辛辛苦苦說三四天，周末回去一下回到解放前。”周末學生回去以后，受到父母、親戚、朋友的影響比較大；內地來的學生由于孤獨很容易周末的時候搞老鄉會，有些比較有上進心的學生，利用周末了解企業情況，風俗人情，為將來留在中山做準備。

3.責任意識的缺失。 經過調查了解到高職學生有60%左右是獨生子女，他們自我為中心的思想比較重，進入高職校園后，離開了父母，進入了一個新的學習和生活環境，不適應感增加，以前在家都是一個人，不能很快融入一個新的群體中，出現了以自我為中心，個性突出，我行我素，不考慮其他人的想法，彼此之間溝通不足，缺少信任感，缺乏集體榮譽感和責任感 。輔導員和生活輔導老師組織的宿舍文化活動，參加者一般都是班干部或學生積極分子，如果生活輔導老師管理嚴格，就容易起摩擦產生沖突，發生摩擦，所以溝通能力、自理能力有待改進。

二、高職大學生宿舍文化的不足

經過調查，了解到我校大學生除了正常上課外，幾乎60%的時間在宿舍度過，大學生宿舍是他們重要的生活場地，其存在著明顯不足：

1.思想引領不夠。在大學生宿舍我們建立了學生“黨員活動室”，除了掛牌時間熱鬧一下，開會使用一下，幾乎沒有什么活動。缺乏有經驗的黨員指導黨員活動室開展活動，形式比較單一，對學生沒有吸引力。活動室配置也比較缺乏，顯得比較單調，沒有真正抓住學生心理。

2.心理疏導不足。在宿舍文化的管理中，大多數的輔導員宿舍建設僅僅停留在對安全、紀律和衛生的管理上，只關注到了文化建設的表層，而忽視了對大學生內心精神世界的探索，尤其是學生實習期更是關注缺位。客觀要求心理咨詢進宿舍，協調宿舍人際關系，提高宿舍的凝聚力和向心力，班級心理委員更是要和輔導員、生活老師配合，發現事故苗頭，及時匯報，解決問題。

3.文化情趣不高。我們發現宿舍里幾乎都是男女電影明星圖片，甚至機器人圖片，聽的是港臺歌曲，看的是動漫和外國電影，沒有傳統文化標識和社會主義核心價值觀宣傳，沒有求知勵志的警言等。大學生宿舍應有一群朝氣蓬勃，積極向上學生，他們應具有端莊的儀表、多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團結的風氣和進取的精神。

4.制度建設不全。年齡稍微大的教師可能記得，過去有早晚作息制度，需要做操、跑步、晨讀、晚自習，年輕的大學生充滿朝氣蓬勃、積極向上。晨讀只有個別學生社團，晚修更是沒有幾個人。早起，宿舍管理員說是沒有制度可依，叫了學生不響應、不積極。個別學院規定了一學期晚修次數，但沒有嚴格執行。所以，有的輔導員說關鍵是制度不嚴格。

5.管理水平欠缺。目前生活輔導教師（宿舍管理員）大多數還是初高學歷，年齡偏大，和大學生交流少，宿舍管理單一，突出管理方以管為主，缺乏服意識，缺少與學生的主動溝通和發揮學生自我管理的主觀能動性。比如在我們開展的“我愛我家”“我的寢室生活”“大學生宿舍文化節”等主題宿舍文化活動中很少參與，更談不上創新管理機制。

三、培育“四化一體”的高職大學生宿舍文化

針對上述問題，在《書記項目》的建設中，通過開展形式各異、特點分明、特色鮮明的系列化宿舍文化活動，引導學生創建文明向上的宿舍氛圍和溫馨和諧的宿舍環境，培養大學生愛校、愛舍、愛勞動的精神，其具體做法：

1.注重精神養成，打造“人格化”的宿舍文明理念。一是以學生黨員為中心開展活動，發揮黨員活動室作用，在宿舍區形成“紅色核心”，以點帶面，組成正能量；二是宣傳社會主義核心價值觀等主題，在宿舍宣傳黨情、國策，傳播愛黨、愛國、愛人民情懷；三是用微信公眾平臺宣傳宿舍文明典型，展示宿舍文化建設成果，調動學生積極參與，形成良性循環；四是組織開展豐富的宿舍文化活動，不斷提升“人格化”的宿舍文明理念。通過這些活動形成了人格化的精神養成、人本化的行為培育、人性化的宿舍管理、人文化的宿舍環境的“四化一體”宿舍文化建設框架目標。立足“文化育人”視角，突出“文化育人”建設思路，促進了宿舍管理與服務在學生培育中的積極作用。

2.踐行行為培育，開展“人本化”的宿舍文化。主要的做法是開展了“我愛我家”“我的寢室生活”“大學生宿舍文化節”等活動，培養學生愛校、愛舍、愛勞動的精神，樹立“講學習、講團結、講文明、講衛生、講誠信、講紀律”等優良風氣，以學促進，以學帶行，提升宿舍同學的綜合素質，推動和諧校園的建設。 通過“二級”（學校、學院）搞好管理，即校院共建；再就是通過“兩員”（宿管員、輔導員）抓好落實，即聯動配合。基本形成了“校院共建，兩員通力”的宿舍文化建設格局。其中宿管員圍繞精細服務、精準管理、精心育人開展文化建設；輔導員圍繞輔導社會主義核心價值觀、引導建立和諧的舍友關系，進行我們的宿舍宿舍文化建設。

3.創新制度建設，提升“人性化”的管理水平。在大學生自我教育、自我服務、自我管理中，我們通過聽取大學生意見方式，對宿舍規章制度進行修訂，再通過學生自律委員會檢查執行。在兩年的時間里，通過“人性化”的管理，學生在宿舍內形成了較好的住宿文明行為，學生的綜合素質不斷提高，學生主動參與宿舍文化建設的積極性不斷提高，形成了學生主動參、積極傳播宿舍文化，同時也分享著宿舍文明的結果。如在文明宿舍評選中亮點紛呈，衛生情況也大有進步，2016年學生宿舍衛生良好率以上占比近90%，學生主動遵守宿舍各項規章制度，安全防范意識增強。學生普遍認可學校的管理，認同宿管員的工作，認識和諧舍友關系的建立。同時我們逐步改善宿舍生活輔導教師來源結構，一些本科生走進宿舍管理，人文氛圍初步形成，學生宿舍育人功效初步形成。

4.打造和諧氛圍，建設“人文化”的宿舍環境。和網絡中心共建，改造宿舍網絡設施，引導學生觀看積極向上網站，鼓勵學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”取得明顯效果；通過在宿舍公共區域內布置名言警句、校訓、藝術作品墻等人文元素及鼓勵學生宿舍內設置青春角、勵志角、激勵墻、宣傳欄、藝術作品角等人文景觀，達到人文育人的目的，建立和諧的宿舍氛圍，凸顯宿舍積極的主流文化。通過勵志活動，鼓勵大學生成長成才，如信息學院的“青春樂園·學霸宿舍”宿舍文化建設，榮獲廣東省教育廳“相伴成長·筑夢青春”宿舍文化新媒體創意大賽優秀獎。再者，就是組織外地學生利用休息日了解中山、參觀企業，最終使他們成為中山的建設者，共同建設和美中山。

總之，依托我校《書記項目》建設平臺，機關黨總支在以問題為導向的研究探索中，切實開展宿舍文化建設，在兩年的建設期內，大膽進行高職大學生學生宿舍文化建設探索與實踐，牢記習總書記的“不忘初心，繼續前進”話語，雖然有些工作還在進行中，但是效果初現。

[該文是中山技術學院2015年《書記項目》，項目組成員：姚曉波、萬家春、潘海濤。]

責任編輯朱守鋰endprint