互聯(lián)網(wǎng)金融形勢下高職金融專業(yè)的危與機(jī)

張薇

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的金融業(yè)態(tài)不可避免地受到了互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊，傳統(tǒng)的金融模式正在被互聯(lián)網(wǎng)金融攪局甚至被重塑。與之相對應(yīng)的，以服務(wù)傳統(tǒng)金融行業(yè)為己任，按照傳統(tǒng)金融業(yè)的需求建立起來的高職院校金融專業(yè)課程體系也勢必受到強(qiáng)烈沖擊。如何讓其在強(qiáng)烈沖擊的形勢下化危為機(jī)，這是本文力求探索的答案。

關(guān)鍵詞 高職 金融專業(yè) 互聯(lián)網(wǎng)金融

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.015

Talking about the Danger and Opportunity of Higher Vocational

Financial Specialty under the Internet Financial Situation

ZHANG Wei

（HuBei Radio & TV University， Wuhan， Hubei 430000）

Abstract With the arrival of the era of Internet banking， the traditional financial industry affected by the financial impact of the Internet， the traditional financial model is the Internet Financial spoiler was even remodeling. Correspondingly， in order to serve the traditional financial industry as the responsibility， according to the needs of the traditional financial industry， the establishment of Higher Vocational financial professional curriculum system is bound to be strongly impacted. How to make it become a machine under the situation of intense impact is the answer that this article seeks to explore.

Keywords higher vocational college； financial specialty； internet finance

2013年被稱為互聯(lián)網(wǎng)金融的元年。在這一年里，互聯(lián)網(wǎng)思維如同一場當(dāng)代的文藝復(fù)興，以BAT三大巨頭為代表的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛與金融聯(lián)姻，跑馬圈地的同時(shí)試圖構(gòu)建出自己的業(yè)務(wù)模式，這一切都深深影響并改變著傳統(tǒng)的金融業(yè)態(tài)和格局。在互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)金融業(yè)巨大的影響下，不僅僅傳統(tǒng)的金融業(yè)要著力開始改變，作為金融專業(yè)人才培養(yǎng)基地的高職院校也應(yīng)積極應(yīng)對，通過各種方式，無論是課程體系的改革，還是專業(yè)建設(shè)的調(diào)整，抑或是人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變等等，總而言之就是要通過改變讓自己能更好地在新形勢下適應(yīng)當(dāng)前金融行業(yè)對金融人才的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的大潮對高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的影響是多方面的，這其中不僅僅有挑戰(zhàn)，更醞釀著機(jī)遇。因此本文將主要從這兩個(gè)方面出發(fā)，分析高職金融專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)金融形勢下的危與機(jī)。

1 當(dāng)前高職金融專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

目前，高職院校金融專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融大發(fā)展所提出的要求，如何迎接互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)高職院校金融教學(xué)所提出的挑戰(zhàn)，是擺在現(xiàn)階段高職院校金融專業(yè)教育面前的首要問題。

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后

目前很多高職院校金融專業(yè)將人才培養(yǎng)的目標(biāo)仍然定位于為傳統(tǒng)金融行業(yè)服務(wù)，甚至還有一些高職院校的金融專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式都是依照本科模式精簡得來。金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)依舊是為社會培養(yǎng)能夠適應(yīng)銀行、證券、保險(xiǎn)等金融行業(yè)一線需要的專門技術(shù)應(yīng)用型人才，要求學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)最基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能，再考取相應(yīng)的從業(yè)資格證書，如：證券從業(yè)資格證書、保險(xiǎn)代理人資格、銀行從業(yè)資格證書以及理財(cái)規(guī)劃師等，以利于畢業(yè)后從事金融服務(wù)及管理工作?？v觀當(dāng)前的形勢，互聯(lián)網(wǎng)與金融的結(jié)合越來越緊密，無論是傳統(tǒng)金融還是偏向互聯(lián)網(wǎng)的金融，都急需復(fù)合型人才，要求能夠既有互聯(lián)網(wǎng)的思維，又有金融方面的知識。事實(shí)上，能具備這種跨界素養(yǎng)的人才供給非常少，大量的互聯(lián)網(wǎng)金融公司求才若渴，到處尋找有金融行業(yè)背景的資深員工，與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)則紛紛開始招募互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，甚至有些傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)洞察到互聯(lián)網(wǎng)金融對一些傳統(tǒng)柜面業(yè)務(wù)替代的大趨勢，干脆直接精簡機(jī)構(gòu)柜臺同時(shí)又加大對互聯(lián)網(wǎng)金融的投入。對比互聯(lián)網(wǎng)金融形勢下市場對人才的需求方向，我們發(fā)現(xiàn)目前高職院校金融人才的培養(yǎng)跟社會的需求發(fā)生了錯配，人才培養(yǎng)的目標(biāo)滯后于市場的需求。

1.2 課程體系內(nèi)容陳舊

專業(yè)課程體系設(shè)置不合理，跟不上互聯(lián)網(wǎng)金融的大發(fā)展。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前各大高職院校在金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，大都是圍繞傳統(tǒng)金融學(xué)的理論及業(yè)務(wù)展開的。課程設(shè)置的定位是培養(yǎng)傳統(tǒng)金融行業(yè)的服務(wù)人才，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中，主要是以傳統(tǒng)的資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)及中間業(yè)務(wù)為主，鮮少涉及互聯(lián)網(wǎng)金融的業(yè)務(wù)。在課程設(shè)置的模式上基本采用公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的模式，雖注重了學(xué)科體系的完整性，但卻忽視了在實(shí)踐中學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。特別是一些公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致對學(xué)生解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的不足。這種課程體系的設(shè)置明顯存在著重理論輕實(shí)務(wù)的問題，最終的結(jié)果就是在教學(xué)時(shí)學(xué)生覺得枯燥乏味沒有興趣學(xué)，但在面對實(shí)際問題時(shí)卻又發(fā)現(xiàn)自己缺乏必要的知識儲備。面對互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)金融全方位的沖擊與滲透，傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)流程上已逐步開始重構(gòu)，因此我們的專業(yè)課程體系也勢必要針對自己缺失的環(huán)節(jié)進(jìn)行再造。改革陳舊的課程內(nèi)容，注重與課程之間的交叉融合，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出強(qiáng)化實(shí)踐課程，要以實(shí)際的工作崗位與工作內(nèi)容為目標(biāo)來構(gòu)建課程體系。保證理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)金融的形勢下提升學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。endprint

1.3 教學(xué)方式方法落伍

傳統(tǒng)的金融教學(xué)方式都是以理論為主，礙于各個(gè)高職院校的實(shí)際辦學(xué)條件，或多或少再加入些實(shí)務(wù)操作，這種灌輸式的教學(xué)方法讓學(xué)生覺得很被動。再加上前期的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備中，課程目標(biāo)、教材、教案、教學(xué)進(jìn)度表等等都是預(yù)先計(jì)劃好的，很難實(shí)時(shí)根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整，因此難有創(chuàng)新。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，知識與信息的獲得較之于以往任何時(shí)代都要快捷和容易，完全以教師為核心的授課形式終將被顛覆，取而代之的將是真正的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在這個(gè)過程中，教師只是一個(gè)引路人，是一個(gè)輔助者，幫助學(xué)生從海量信息中檢索出有效的并為己所用?；ヂ?lián)網(wǎng)的精神是開放、平等、協(xié)作、分享，在這樣的一個(gè)大背景下，高職院校的金融專業(yè)也應(yīng)按照互聯(lián)網(wǎng)的思維來辦學(xué)。不要人為設(shè)限，重新確定辦學(xué)理念開放課堂教學(xué)，整合一切的線上線下資源為我所用，拓寬教學(xué)的外延，也無須拘泥于所謂的教師權(quán)威，術(shù)業(yè)有專攻聞道有先后而已。由于金融行業(yè)的特殊性，金融專業(yè)的在校學(xué)生很難獲得去金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會，就算有大多也流于形式，能夠?qū)嶋H接觸到的業(yè)務(wù)非常有限。而互聯(lián)網(wǎng)金融所要求的是一專多能的復(fù)合型人才，不僅要懂得產(chǎn)品的研發(fā)，還要能完成銷售并針對潛在客戶開展?fàn)I銷。這就需要教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷增加各類網(wǎng)上渠道的金融知識，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與金融的完美結(jié)合。

2 當(dāng)前高職金融專業(yè)面對的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)金融的浪潮不僅給高職院校的金融專業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，同樣也帶來了機(jī)遇。我們需要做的就是不畏挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，讓高職院校金融專業(yè)的發(fā)展邁上一個(gè)新的臺階。

2.1 拓寬了就業(yè)渠道

雖然高職院校的金融專業(yè)大都定位于服務(wù)傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)尤其是銀行在招聘時(shí)所設(shè)門檻較高，要求的學(xué)歷較高，實(shí)際錄用的人員都在本科以上，甚至以研究生學(xué)歷為主。即使有招聘大專學(xué)歷的畢業(yè)生，但也有可能用工形式不同。這在實(shí)際中加大了高職院校金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。再加上傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)在服務(wù)條線上向智能化升級轉(zhuǎn)型，更進(jìn)一步壓低了用工需求。近來媒體就多番報(bào)道以四大行及一些股份制商業(yè)銀行為代表的銀行機(jī)構(gòu)大幅裁減了柜臺工作人員，尤以電子銀行替代率高的銀行機(jī)構(gòu)為甚，更是印證了這點(diǎn)。但是互聯(lián)網(wǎng)金融的大發(fā)展，會使大量的非金融企業(yè)涉足金融行業(yè)，自然會形成新的用工缺口，這將帶來對金融專業(yè)人才的新一輪需求。而這一輪需求，是主要針對基礎(chǔ)性崗位的，諸如電話營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、產(chǎn)品營銷、風(fēng)險(xiǎn)控制、數(shù)據(jù)分析、流程管理等，對學(xué)歷的要求相對不高，也恰好與高職院校金融專業(yè)的人才供給相適應(yīng)。事實(shí)上目前從事互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的很多就是高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生，他們安于本職工作，性價(jià)比高，在具體從事的一線崗位中踏實(shí)肯干，如果再經(jīng)過更具針對性的專業(yè)培養(yǎng)，則完全可以勝任相關(guān)工作。但必須指出的是這個(gè)機(jī)遇也不是絕對的，也并未成為囊中之物，如果不能真正滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的崗位要求，那么相近的專業(yè)例如市場營銷或企業(yè)管理的畢業(yè)生就會馬上來填補(bǔ)這個(gè)缺口。

2.2 開闊了高職教育的眼界

當(dāng)前國家正提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校理應(yīng)調(diào)動各方面的積極性，主動抓住政策的機(jī)遇期。中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界范圍來看都處于領(lǐng)先水平，而目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也已經(jīng)出現(xiàn)了愈加明顯的線上與線下的融合趨勢，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)也不例外。轉(zhuǎn)向線下，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然選擇，不斷增加的線下互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)自然需要大量配套的金融人才為之服務(wù)。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也提升了高職院校金融教育的理念，隨著金融主體的多元化，高職院校培養(yǎng)的金融人才也應(yīng)是復(fù)合型的人才，要讓眼界更開闊一些，要讓學(xué)生擁有互聯(lián)網(wǎng)金融的職業(yè)技能，而不能只針對傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)知識來開展教學(xué)。為了更好地?fù)肀Щヂ?lián)網(wǎng)金融給高職院校金融專業(yè)帶來的發(fā)展契機(jī)，學(xué)?？梢圆捎枚喾N激勵措施，鼓勵教師利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)踐，切實(shí)深入到一線的企業(yè)中去鍛煉，在提高自己的實(shí)踐工作能力的同時(shí)，也讓自己更好地去體會職業(yè)教育的理念。毫不夸張地說，互聯(lián)網(wǎng)金融將給高職院校的金融專業(yè)帶來一場劃時(shí)代的變革，在此之中，高職院校應(yīng)注重發(fā)揮相關(guān)專業(yè)集群的協(xié)同效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融不是互聯(lián)網(wǎng)與金融的簡單相加，而是二者的有機(jī)結(jié)合，高職院校的金融專業(yè)教育完全可以圍繞它對人才的需求來系統(tǒng)規(guī)劃并有效實(shí)施。

綜上所述，高職院校的金融專業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)密切關(guān)注著金融市場的動態(tài)及金融格局的變化，將互聯(lián)網(wǎng)金融最新的發(fā)展成果融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，不斷改革教學(xué)內(nèi)容及方法，面向市場尊重市場，以市場為導(dǎo)向調(diào)整金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)金融專業(yè)的課程體系，直面挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，變不利為有利，化危機(jī)為契機(jī)，從而讓自身在互聯(lián)網(wǎng)金融的時(shí)代大潮下能夠乘風(fēng)破浪。

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