226200 江蘇啟東建新中學悅·青春文學社 徐 璐
450001 河南鄭州外國語學校 許 諾
今天沒有作業
226200 江蘇啟東建新中學悅·青春文學社 徐 璐

自從上初中以來,敢問各位兄臺:哪天的作業不是如山似海?尤其是面臨期末考這樣的大考,想要早早做完作業上床睡覺?做夢去吧!這段時間,我們的作業比起往常,那是“更上一層樓”啊,若不想在午夜時分挑燈大戰,那就得挽起袖子掐著表計算時間,甚至走個路也要計算最佳路徑。
就在這讓人神經緊繃、草木皆兵的備戰狀態下,班主任竟然破天荒地宣布:“今天沒有作業!”此言一出,全班嘩然!但亦有不信者追問:此話當真?先生豪氣沖天:君子一言,駟馬難追!下面的學生一起狂撇嘴:切——!待老師一走,諸位大俠皆是極為麻利地收拾好書包,更有甚者,書包都不帶,“兩袖清風”就回去了。
走出校門,沒有語、數、英像山一樣壓在我等身上,真是痛快至極,我的腳步也不覺輕盈起來。再環顧四周,眾同學也都是談笑風生,身輕如燕,估計都想要早早投入大床的懷抱,與周公約會去。此情此景,倒真叫人想吟詩一句:“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”
回到家中,我一臉興奮地走到老媽跟前,清了清嗓子,高聲道:“奉天承運,皇帝詔曰:鑒于本班前段時間表現優良……”不料,話還沒說完,母親大人就毫不客氣地打斷了我:“吾兒還有許多未完成之事,若不想明早起床有熊貓眼,那便長話短說,言畢快走。”眼看老媽要發飆,無奈,我只好氣沉丹田,石破天驚一聲大吼:“今天沒有作業——”老媽聽了,看我一眼,臉色一變,隨即又笑道:“那——你有何打算?”

我本想先炫耀一番,順帶蒙混過關,今晚好輕松輕松,未料老媽竟如此問我,看來她已有后招,此番我已經在劫難逃了!倒不如我變被動為主動,自攬活兒干,也好討個閑差。心念電轉之間,我一臉殷勤地笑道:“母親大人,您看,我是想利用這個時間看幾頁書的。”老媽聽了,贊許地點了點頭,隨即又似想到了什么,臉色微沉。我一看不妙,牙一咬,心一橫,趕緊道:“還想著查漏補缺,做套英語綜合卷。”唉!這下老媽滿意了吧?誰料老媽竟又開口道:“上星期不是還留了幾道奧數題嗎?一并做了吧。”“啊?”我正欲辯駁,但觀老媽臉色不對,立馬改口道:“保證完成任務!”言畢,落荒而逃,回房間一頭扎進書海!言多必失啊,我真不敢再張嘴了,怕還有啥意想不到的“收獲”。
唉!今天沒有作業?天下絕無此等好事!
(指導老師 宋東輝)
編后語
寫作素材來源于生活,寫自己親歷的事,往往最鮮活、最能打動人心。這一組文章就特別貼合真實的生活,《我跟爸爸安空調》是從“我”的角度來感受爸爸的辛苦,用“我”的舒適來對比烘托爸爸在烈日炎炎下的辛苦忙碌,效果特別明顯。《我的鑰匙哪兒去了》一文最出彩的地方是丟鑰匙之后及鑰匙失而復得時的心理活動描寫。另外,尋找鑰匙的情態描寫得極為生動形象,也很出彩。最后的感悟也是重要的一筆,使文章的立意提高了一個層次。《那一次,我真驕傲》一文,寫出了難得的體驗,畢竟,和名人同臺演出不是誰都能遇到的,從中,我們看到了小作者全力以赴,努力把握這次珍貴機會的奮發向上的少年風采。《今天沒有作業》把身在作業重壓下的學生的心態描寫得惟妙惟肖,這其中透著小作者的機靈,也透著無奈,個中滋味,作為同齡人的中學生最有共鳴吧?
◆親情無限
450001 河南鄭州外國語學校 許 諾

窗外,暴風疾雨肆意敲打著窗玻璃。聽著“噼里啪啦”的聲音,我想起了小時候每逢下雨都陪我玩水的爺爺奶奶。如今他們都70多歲了,走在鄉下那下了雨就又泥濘又滑的土路上,萬一滑倒可怎么辦?
想起小時候,我坐在彩色地墊上,手里拿著玩具,奶奶蒸了雞蛋羹喂我吃。她盛一勺送到我嘴邊,說一聲“啊”,我就張開嘴,奶奶問一句“香不香”,我就嘟著小嘴發出類似“美美美”的聲音。
這是我一歲時奶奶喂我吃飯的錄像。17年前,為了照顧我,爺爺奶奶從老家來到鄭州,做好了長期陪我的準備。在奶奶和媽媽的精心照料下,我出生后體重飛增,到滿月時已經十來斤了,又白又胖。
再大些,當勞累了一天的爺爺奶奶坐在沙發上休息時,我就把在幼兒園學到的兒歌、舞蹈等節目表演給他們看。不管表演得好壞,他們都會給我最熱烈的掌聲。后來我又有了新的玩法。我當主持人,讓爺爺奶奶上臺表演節目,表演完后評出一、二等獎,并學著電視里的樣子,把我畫畫時獲得的獎章戴在他們脖子上,并讓他們發表獲獎感言。這可難壞了大字不識一個的奶奶,我只好一字一句教她說,逗得全家人哈哈大笑。他們常說看我表演節目比看電視還過癮。
有一天,我突發奇想教爺爺奶奶學英語。我裝模作樣戴上眼鏡,站在小黑板前說:“同學們好,今天我教你們學英語,要認真聽,用心學。誰學得好有獎勵呀。”我先教了一個單詞“女孩”,英語是“girl”,我剛說我是一個“girl”,奶奶就不愿意了:“啥破英語,你咋變成狗了?”當我說到太陽是“sun”,兒子是“son”時,爺爺答腔了:“英語很奇怪呀,太陽和兒子咋會是一樣的讀法呢?”你瞧,他們真是學不好啊!
奶奶常逗我說:“妞妞,你以后上班掙錢了會給奶奶買好吃的嗎?”我不假思索地說:“我會給您買好多好吃的,還有新衣服。”“等你上班了,說不定我就躺地窖里睡覺了。”我很好奇地問奶奶:“地窖在哪兒?是不是很涼快?”當爺爺告訴我地窖就是墳墓時,我急哭了,說:“我不讓奶奶死,我不讓奶奶死!”奶奶連忙摟著我說:“傻孩子,奶奶不死了,永遠陪著妞妞。”我這才破涕為笑。
在他們的精心照顧下,我的個子比同齡人高出一截,他們爽朗的性格也影響了我,膽小內向的我漸漸變得開朗活潑。
上學后,跟爺爺奶奶相處的時間就短了。爺爺奶奶也有了自己的時間,爺爺和一幫老年人打打麻將 、談論一下國家大事什么的。奶奶呢,有時去麻將場里觀看,有時和幾個老太太逛逛街、買買菜,倒也過得自在。上高中后我住校了,不需要他們照顧了,他們覺得日子太過清閑,就又回老家忙了。可我已經習慣了爺爺奶奶的存在,每到周末回家時,我總是忍不住推開他們的房間看看,總覺得他們還在,我是不可抑制地想念他們呀!
今年暑假還沒到,爸爸媽媽就回老家把爺爺奶奶接到鄭州來了,想讓他們多住一段時間,好好休息休息。爺爺奶奶又老了一些,但對我的關愛一點不減,和他們相處的日子里,我仿佛又回到了兒時。高中的暑假很短,我放假不到一個月就又開始上課了,加上爺爺奶奶聽說老家大伯住院做了個小手術,就再也住不下去了,不顧爸媽的挽留執意回了老家。我多想他們多住些日子啊!
聽著窗外越來越急的雨聲,我也越來越擔心他們,忍不住拿起電話撥通了那串熟悉的號碼。當聽筒里傳來奶奶洪亮的聲音時,我那顆懸著的心才放了下來。我和爺爺奶奶約定,等明年我金榜題名時,一定回老家好好地陪兩位老人擇菜摘瓜,認真體驗體驗農村生活。
(指導老師 廖 偉)
簡 評
本文語言平實如拉家常,卻句句含情。文中所描述的三四件小事,文字都不多,文筆清澈舒暢,如潺潺流淌的小溪,讀來親切有趣。寫作中采用倒敘手法,由雨景引出回憶,從“我”的成長中凸顯爺爺奶奶對“我”無微不至的關愛和“我”對兩位老人的依戀之情。內容上,有對往事的回憶,有對老人的想念,還有把爺爺奶奶接來鄭州小住的行動,使文章顯得充實完整,中心十分突出。結構上,以雨入文,以雨中通電話結束,首尾圓合,相互呼應。
(筱 梅 簡評)