擇教明學 舉才治道

李佳雙

師宗一中有著悠久的辦學歷史，其前身可追溯到清道光二十六年（1846）創建的丹鳳書院。1940年，在原丹鳳書院舊址創建師宗縣立初級中學，1959年發展為完全中學，2014年晉升為云南省一級三等完全中學。

近年來，師宗一中結合學校自身實際，狠抓學校黨建工作，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，注重傳承丹鳳書院的優秀傳統文化，培養學生的愛國、愛校熱情，進而激發學習動力，為提升學校的辦學水平打下了扎實的基礎。學校現有教職工189人，在校學生3 000多人。校黨總支現設6個支部，有黨員76人。

構筑堡壘明思路

怎樣發揮基層組織的戰斗堡壘作用，怎樣把黨建工作融入教育教學日常，做到兩不誤、兩促進，一直是師宗一中黨總支深思的問題。為此，黨總支充分發揮黨員教師的主動性和創造性，廣泛征求黨員的意見建議，最終決定從師宗一中悠久的歷史中尋找結合點、落腳點。

師宗名士、翰林院編修、曾擔任過咸豐皇帝老師的何桂珍撰寫了《師宗新建書院考棚碑記》，闡述他的教育思想，其中云：“教之不擇，學于何明？學之不明，人才于何處？人才之不出，治道于何舉？”意為書院要選拔優秀教師，精選教授內容；學生要明確學習目的，才能成為傳承儒家道統，承擔社會責任的報國人才。通過認真梳理和挖掘，黨總支把書院精神與現代學校的價值追求相結合，凝練了“擇教明學，舉才治道”的辦學理念，意為學校要始終明確辦學目標，牢記教育使命，鍛造優秀教師，培養能傳承社會主義核心價值觀、承擔社會責任的有用之才。

同時，結合師宗楹聯之鄉的傳統文化，學校黨總支制定了“一個主題五個方法”的黨建工作思路。“一個主題”就是“黨建引領、楹聯治校、書院傳道”的工作主題。“五個方法”是支部+文化傳承；支部+結對幫扶；支部+師德師風；支部+群團組織；支部+教研教改的工作方法。“一個主題五個方法”的黨建工作思路為學校的可持續發展打下了堅實的政治和思想基礎。

在有3000多師生的大學校，“支部做堡壘，黨員樹旗幟”的引領作用同樣顯得非常重要。

黨總支秉承“把支部建在連隊上”的優良傳統，在學校6個年級分別設了6個支部，同時在學校各個區域設立了支部責任區，確保黨的教育方針政策能貫徹落實到學校工作的各個環節。

文化育人潤心田

師宗一中黨總支把文化作為治校育人的主線，以楹聯文化、書院精神為重點，在學校全方面打造校園文化，為教育教學營造濃厚的文化氛圍。注重“制度文化”，把嚴格管理、積極引導作為制度建設的重要原則，通過制度確立目標引領，明確精細理念，塑造教師精神，強化團隊共識，搭建成長平臺。各項制度注重內容上相互配套，思想上相互協調，價值導向上相互一致，共同服務于育人目標。注重建筑、道路、花草、墻體文化的育人作用，大到校園的規劃布局，小到樓名、路名的選擇，黨總支都充分征求黨員和教師的意見，充分發揮黨組織和黨員的作用。

在辦學理念的指引下，學校逐步形成了“賞識共生、溝通協作”的管理文化，“以人為本、嚴而有情”的制度文化，“精進和諧、團隊制勝”的教師文化，“自信自主、樂群善思”的學生文化，以及“潔、靜、雅、和”的宿舍文化。

黨群共建促發展

學校黨總支始終堅持黨建帶群團組織建設，凝聚發展共識，為學校發展奠定堅實基礎。為方便黨員參加活動、強化黨員管理，經縣教育局黨委批準，黨總支將黨支部建在年級上，在年級中實行黨員干部與普通教師的幫帶活動，黨員在工作中勇挑重擔，發揮先鋒模范作用。黨員教師在日常的教學生活中，及時收集師生中各方面的情況，及時向支部匯報，并采取有效措施，幫助化解思想問題。健全教代會、校務會、黨員會、學生代表會、退休教職工咨詢會“五會”制度，搭建管理團隊與教師、學生、家長、社會的溝通交流平臺，集思廣益，共謀發展。

同時，把工會、婦聯、共青團等群團組織建設與黨建深度融合，有機結合。發揮工會、婦聯組織的橋梁紐帶作用，為困難教職工解決工作和生活中的實際問題，為每一位教職工配置筆記本電腦，每年組織一次體檢，每年舉辦教職工子女慶“六一”暨才藝展，設立教職工子女學業獎，幫助教職工子女解決中小學入學難等問題，得到了教職工的衷心擁護。在機制建設上從重視個體獎懲轉變為重視團隊建設，充分利用“三八”“五一”、教師節等節日，開展一系列以團隊建設為主題的文體活動；每學期對工作出色的年級部、教研組進行獎勵；舉辦課改知識競賽、學校文化知識競賽等，既豐富了教職工的業余文化生活，又增強了團隊凝聚力與戰斗力。在學校團委指導下，突出學生主體性和創造性，組建了26個學生社團。積極發揮學生會的作用，通過學生社團活動、英語演講比賽、書畫作品展等活動，為學生興趣愛好的培養提供平臺和機會，滿足學生全面發展的身心需求。