規(guī)范語言含蘊文化 人文奠基凸顯品位
——北京理工大學附屬中學借力“發(fā)現(xiàn)教育”推進語言文字工作

規(guī)范語言含蘊文化 人文奠基凸顯品位
——北京理工大學附屬中學借力“發(fā)現(xiàn)教育”推進語言文字工作

北京理工大學附屬中學的辦學特色為“人文奠基 理工見長”，強調人文的重要性，然而人文素質的提升離不開語言文字的規(guī)范化使用。作為北京市語言文字規(guī)范化建設示范校，學校始終貫徹語言文字規(guī)范性工作的指導精神，切實將此項工作與“立德樹人”“傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“提升師生語言文字規(guī)范應用能力”等工作有機結合，在校領導專項工作指導小組的引領下，自上而下一以貫之地與德育、教學、團委、年級組等多個部門相互協(xié)作配合，從多個方面入手切實加強“語言文字規(guī)范化使用”工作。

嚴格規(guī)范教職員工語言文字使用 語言規(guī)范先要從為師者開始。學校要求教職員工，備課組、教研組聽課中重視教師課堂用語的規(guī)范化。學校對教職員工進行“文明用語，微笑上課”的教師禮儀文化培訓，彰顯上行下效、行為示范的作用。

強化語言文字環(huán)境建設與文化宣傳 “仁、義、禮、智、信”的書法以及內涵介紹鐫刻在學校的墻面和地面上；在每個班外墻文化中介紹“古漢字”的發(fā)展和沿用；通過書法練習，比如對聯(lián)創(chuàng)作與書寫，將作品在學校進行展示等方式等開展語言文字規(guī)范化工作。

學校借學科建設和年級活動開展語言文字規(guī)范使用和高頻應用的創(chuàng)造性課程 高一、高二年級根據(jù)學生的年齡階段特色開展活動，將語言文字規(guī)范使用寄寓在開展古文字的專題報告中，如名著語言鑒賞、紅樓系列中判詞的欣賞，選修課書法藝術講座等。

學校在學生中開展傳統(tǒng)項目“詩朗誦”“讀書會”等活動，以及規(guī)范語言文字為基礎的多種形式主題活動，如經典話劇展演、朗誦會、朗讀者、讀書會、學生語文優(yōu)秀作業(yè)展等，通過閱讀寫作，分享語言文字魅力，達到規(guī)范運用祖國語言文字書寫、理解中華傳統(tǒng)文化精髓的目的。

全體師生整體努力改造師生的語言環(huán)境，力求正確運用、規(guī)范使用語言文字，潛移默化中提升了校園文化的品位，含蘊了師德，提升了學生素養(yǎng)，彰顯了語言文字的規(guī)范化使用在校園文化建設中基礎工程的地位，意義深遠。