我遲到了

郭雙宏　趙彤

周末，大家又在“作文沙龍”上碰面了。

大家剛剛坐定，李老師就拋出了這次沙龍的話題——“我遲到了”。

我遲到了？看到這個主題，大家都面面相覷，不好意思地低下了頭。李老師見狀，笑著說：“大家的表情告訴我，你們都有過遲到的經歷呀。那么，今天的沙龍就請大家暢所欲言，來說說自己遲到的故事吧。”

李瀟瀟慢騰騰地說：“那是開學第一天，我竟然遲到了。清晨，我5∶45就醒了，心里很是不快，怎么這么早就睜開眼了？還可以睡半個小時呢！于是，我心有不甘地閉上眼，一不小心就睡過頭去了。”

王玉接著說：“我唯一的一次遲到是因為前一天貪玩，睡得太晚了，所以早上起來晚了。”

輪到馬蘭蘭了，她卻悄悄地坐在角落里，低著頭。

李老師笑著說：“我們的‘才女今天怎么坐在角落里一句話也不說，是不是早就已胸有成竹了？”

沙龍現場1 接受教訓

“是呀，李老師，”馬蘭蘭不緊不慢地說，“我那次遲到以后，就把這件事寫進了我的日記里，讓它時刻提醒我以后千萬不能再遲到了。”

我遲到了

“天哪！”我一下子驚叫起來……

早上，我正在睡夢中，迷迷糊糊中聽爸爸叫道：“醒醒了！”我睜開沉重的眼皮，說：“我還在做美夢呢！”“看看鐘！”我看了看鐘，時針不偏不倚指在7上，分針指在12上。“7點啦——”我大叫一聲，一個鯉魚打挺，坐起來穿上衣服下了床，來到衛生間一看，爸爸正在里面“忙碌”著呢！我急得就像熱鍋上的螞蟻，在衛生間門口來回跺著腳。爸爸終于出來了，我就像小貓洗臉一般匆匆了事，頭發也沒時間打理了，此時的我用“蓬頭垢面”來形容真是再合適不過了。媽媽也在旁邊催促著：“快點了。”

時間在一分一秒地迅速溜走，我的心里更加急了。在家里吃早飯是來不及了，怎么辦？我隨手拿了兩塊面包就向學校跑去。可是，屋漏偏逢連夜雨，越急越是出問題。跑到半路上，我發現紅領巾沒有戴，校徽沒有佩，只得返身往家里跑。來到家里，媽媽問我：“你說是上學來不及了，怎么又回來了？”“忘拿東西了。”我一邊拿起紅領巾戴在脖子上，把校徽佩在胸前，一邊回答道。

當我來到教室門口，已經7點半了。我輕輕地敲了敲門，低著頭輕輕地喊了一聲：“報告！”此刻的我漲紅著臉，瞄了一眼同學們，只見他們正在認真早讀，又見班主任那嚴肅的表情，心里別提有多緊張，真可謂“十五只吊桶打水——七上八下”。

“為什么遲到了？”班主任開口問話了。

“我……我……”我怎么也說不出話來。

“你看看，現在都已經幾點了，你來得挺‘早的嘛！下次一定要注意哦！”

同學們也一個個看著我，好像在說：“怎么來得這么晚？虧你還是個大組長呢！”此時，我真恨不得找個地縫鉆進去。

何歡紅著臉，接著說道：“您再看這里——屋漏偏逢連夜雨，越急越是出問題。跑到半路上，我發現紅領巾沒有戴，校徽沒有佩……寫得多么真實、自然呀！這類事情在我身上發生過不止一次。”

王玉：“是呀，聽何歡這么一說，還有幾分道理。”

李老師點點頭說：“生活是萬花筒，是百科全書。生活中總會發生這樣那樣的事，其中有些事能反映生活規律，揭示做人的道理，給人啟迪，因此，我們記事，不僅是作文的問題，也是提高我們個人思想認識的好辦法。一般來說，一篇文章是由一個一個段落組成的；每一個段落是由一個一個句子組成的。因此，要寫好一篇作文，首先得用準每一個詞，寫好每一個句子。而讀者看到的往往會遠遠超越平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面。正如一位好的廚師除了煮出一道道美食外，還要懂得如何勾起客人的食欲，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。所以，作文中的聲音、顏色、變化和對比就顯得格外重要了。”

沙龍現場3

提煉加工顯主題

李瀟瀟有點不好意思地問：“我經常遲到，怎么就沒東西可寫呢？”

話音剛落，大伙哈哈大笑起來。

李老師笑著說：“你該不是只顧了敘述事實，而沒有進行提煉加工吧？”

王玉也對李瀟瀟的話表示支持：“遲到這么簡單的一件事，讓我寫的話三言兩語也就寫完了。”

何歡說：“是呀，遲到是件多么尷尬的事情，誰還好意思去說、去寫呀。想想都沒什么可寫的，真不知道馬蘭蘭是怎么做到的。”

馬蘭蘭說：“我剛開始動筆寫的時候，也是只寫了幾句話就沒啥可寫的了，狀態就像大家說的一樣。”

李瀟瀟不解地問道：“那你是怎么寫出來的呢？”

馬蘭蘭笑著說：“李老師說過，材料雖說是要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西。但作文材料的真實不是指材料的原始再現，而是指經過提煉加工，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如我當時的心理、動作表現等方面，都是經過適當加工的。”

王玉羨慕不已：“我要是也能領悟這一點就好了。”

沙龍現場4

我手寫我心

李老師聽了點點頭，說：“馬蘭蘭說的一點都沒錯。同學們寫不出東西，關鍵是肚子里沒‘貨，平時不注意積累，不注重觀察生活。何歡，你總結總結，馬蘭蘭是怎么做到讓人一聽就有一種感同身受的感覺？”

何歡沉思了一會兒，說道：“我覺得原因有二，一是故事內容的真實再現，寫出了‘我當時害怕遲到的焦急心理以及忙中出錯，讓人一讀覺得真實可信；二是馬蘭蘭的作文詞匯豐富，運用了大量的好詞好句，還運用了一些恰當的修辭手法及歇后語。”

大家一起給他鼓掌，覺得何歡分析得很好。

引出話題的李老師負責總結：“我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個順序把過程寫清楚。雖然說‘遲到有時候讓人覺得無話可說，但是，只要我們圍繞‘為什么會遲到呢？出門前有什么表現呢？上學路上是什么心情呢？來到教室門口，聽到上課鈴響起的時候，神態、心理、動作方面會有什么表現呢？老師說了什么話，做了什么動作等內容，寫的時候不要求面面俱到，什么體驗更深刻就詳寫什么。大家說對不對？”

大家都在不住地點著頭，異口同聲地說：“對！”endprint