淺論初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

楊媛媛

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，越來越重視對學生的素質培養。音樂教學能夠有效地陶冶學生的情操以及提升學生的音樂素養。初中階段的學生學習音樂有著重要的作用，為學生日后的音樂美感奠定了良好的基礎。

關鍵詞：初中音樂；樂感培養；鑒賞課教學

初中音樂教學樂感鑒賞課在初中的音樂教學中，對學生樂感的培養以及開展鑒賞課程都具有十分重要的作用，傳統的音樂教學，教師一般根據課程的標準進行講課，這樣的傳統方式難以調動學生積極性以及激發學生學習興趣，對于培養學生整體樂感不利。因此，應當采取更為合適的方式對學生樂感進行培養。

一、初中的音樂教學對學生樂感培養以及開展鑒賞課的重要性

（一）符合新課程改革的要求

近幾年，我國在音樂教學的方面取得不小的成就，針對初中的音樂教學也進行了必要的改革以及完善。在當前的音樂課當中，需要注重學生知識的掌握程度，以及注重對學生興趣以及素養的培養，調動學生學習音樂的積極性以及激發學生學習的熱情，其中，初中開展音樂鑒賞課程，是學校的必然舉措。在我國的初中教育系統當中，音樂教育嚴重受到傳統形式的影響，在教學的過程中，高度重視技巧以及形式的傳授，但是，對于音樂文化以及人文思想卻不傳達給我們的學生，這樣就導致學生對音樂理解過于片面，學生在主觀能動性上以及創新意識上比較缺乏以及淡薄。所以，針對這樣的情況，就需要加強以及重視音樂鑒賞課程，將音樂鑒賞課程安排在一個比較重要的位置，從而進一步完善以及調整音樂教育的理念。在學習的過程中，應當高度重視音樂鑒賞課程，讓學生不斷欣賞各種類型的作品，在音樂教師的悉心指導之下，帶領學生逐漸了解音樂作品的文化內涵以及文化作品背景，只有這樣，才能促使學生逐漸了解作曲者內心的真實情感，并且讓學生在享受音樂的同時有精神上的快樂以及喜悅之情，放松學生的心情以及增加學生的審美情趣，對于學生的心理健康教育以及素質教育都具有十分重要的作用。

（二）可以對學生審美能力進行培養

積極向上的音樂可以一定程度激發人們對于美好生活以及周邊壞境的喜愛之情，通過音樂鑒賞課程正好可以達到這樣的目的，激發學生對美好生活的向往之情，音樂鑒賞課程對于學生建立正確的思想價值觀念以及信仰具有十分重要的作用，音樂審美屬于心理對事物的一種判斷方式，在音樂的作品當中也包含了十分豐富的內容以及文化韻味，對于刺激學生感官以及引起學生情感共鳴都具有一定積極的作用，此外，在欣賞音樂的過程中，可以逐漸感受到美的文化以及美的感悟，對于學生進行潛移默化的熏陶。比如說，在學習青春舞曲的過程中，就可以對學生講解青春舞曲的內涵，以及青春舞曲是一首維吾爾族的歌曲，其次，讓學生掌握這首樂曲的基本的旋律以及表演形式，讓學生逐漸熟悉歌詞，并且體會歌詞中所包含的情感以及教育意義，讓學生逐漸了解青春的美好以及時間的可貴。

（三）可以對學生創造能力進行培養

在初中的音樂課程當中，需要加強對學生的樂感培養以及積極開展各種音樂鑒賞類的課程，在教學的過程中，需要強調個性探究以及音樂體驗，作為音樂教師，需要高度重視對學生想象力的培養，以及激發學生們的創新精神，這樣的形式對于學生深入理解作品以及提升音樂教學水平都有著十分重要的作用，通過音樂課上的作品鑒賞活動，學生可以逐漸培養優秀的樂感，從而逐步提升對音樂感知的相關能力，在這個基礎之上，學生的創新能力也會有所提高。比如說，鑒賞合唱作品，需要教師結合作品當時的背景以及指出作品的文化內涵，之后引導學生去理解音樂，熟悉音樂作品的旋律以及獨立欣賞以及評價。

二、初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學措施分析

（一）創設一定的音樂情境

對于初中階段的學生而言，他們沒有形成良好的認知能力，對于知識的掌握程度也有所不同。因此，教師在音樂教學中，要為學生設置合理、有效的音樂教學情境，使學生們能夠身臨其境地在音樂情境中學習音樂知識，培養學生音樂樂感，并促進鑒賞能力的提高。

例如，教師在教學初中音樂七年級上冊第三單元《金色的秋天》一課中，本課的教學目標是通過欣賞小提琴音樂作品，來使學生了解音樂是如何描繪秋景的。在實際教學中，教師可以提前讓班級內有小提琴的學生帶來自己的小提琴，在上課之前，讓學生感受一下小提琴的音樂魅力，以此來培養學生的樂感。演奏結束后，教師可以利用多媒體給學生播放秋天的景象，配上相關的視頻，使學生更好地感受秋天的景象，通過情境的帶入，使學生更加深入地感受音樂的魅力，進一步提升學生的音樂樂感。

（二）合理利用多媒體

由于網絡信息技術的不斷發展，近幾年多媒體作為新型的教學方法走入課堂教學中。多媒體的利用能夠有效地為學生提供相關的圖片、形象的視頻以及動聽的音樂，在很大程度上激發了學生的學習興趣，主動性以及熱情，使學生們能夠積極參與到課堂教學中。教師在教學前，可以先給學生播放不同種類的音樂視頻，如周杰倫的《告白氣球》，薛之謙的《演員》等，吸引學生的注意力，之后在鑒賞《踏雪尋梅》課堂上，教師利用多媒體教學輔助工具為學生播放鄧麗君，范曉萱等知名歌手演唱的視頻資料，使學生感受不同的演繹風格，體會作詞者劉雪庵對冬天自然美景的贊美之情，感受第一聲部與第二聲部之間的和諧之美。這樣不僅提高了學生們的學習熱情，還有利于音樂教師培養學生的樂感，通過多媒體這個輔助工具，可以極大地增加學生們的鑒賞能力。在初中音樂課堂教學中，合理有效地利用多媒體進行教學，能夠有效地提高學生的樂感以及音樂的鑒賞能力。

（三）運用小組合作學習

小組合作學習教學模式是近幾年學校興起的教學方法，但是并沒有取得實質性的效果。在初中音樂教學中，所采用的合作學習，是培養學生的自主意識、參與意識以及創新意識，不斷提高學生的樂感以及鑒賞能力。

三、結束語

在初中音樂教學過程中，教師要不斷提高自身的專業素質，不斷完善自己，創新教學模式，使學生的音樂樂感以及鑒賞水平能夠得到有效的提升。合理運用現代化的教學設備，在課堂實際教學中，為學生設置一定的教學情境，使學生們能夠真正參與到課堂教學中來，教師要注重營造課堂氣氛，最大程度地激發學生的學習興趣，為學生提供一個良好的學習環境，提升學生學習音樂的效率及水平，進而促進初中音樂教學事業的發展。

參考文獻：

[1]果淑俠.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學[J].中國校外教育，2016.

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