現(xiàn)代職業(yè)教育理念在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)中的運(yùn)用

王露苗

【摘 要】現(xiàn)代職業(yè)教育理念主要包括四個(gè)方面：職業(yè)教育的現(xiàn)代化、職業(yè)教育的社會(huì)化、職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)教育的終身化，這里主要針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理念在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并探索兩者之間的契合點(diǎn)，找到一條有助于推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育體系的改革和快速發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 廣告設(shè)計(jì) 制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.196

高校教育以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為中心，中國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，走出了一條具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。而在21世紀(jì)高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在高校中發(fā)展迅猛，當(dāng)下人們的物質(zhì)和精神生活越來(lái)越依賴廣告所帶來(lái)的享受和便利，廣告已成為我們生活中的不可或缺的一部分，廣告身為現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)一部分，匯集知識(shí)、信息、技術(shù)密集型為一體的新產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中占有無(wú)法取代的地位。

我院開(kāi)設(shè)的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門(mén)具有實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，在廣告專業(yè)人才目標(biāo)的培養(yǎng)上，更加注重要求理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，在后期大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為廣告產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)和輸送大批掌握較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)時(shí)尚風(fēng)向有敏銳洞擦力、熟悉廣告策劃和媒介的運(yùn)作、懂得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、復(fù)合型的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣告專業(yè)畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，分析解決問(wèn)題能力，具有創(chuàng)新和不怕苦的精神，同時(shí)又具備廣告理論知識(shí)。我院以“應(yīng)用”為主創(chuàng)建課程體系和教學(xué)體系，所以我們要更加注意學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)作專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高新設(shè)計(jì)手段技術(shù)的掌握與應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能使畢業(yè)生擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，從而面對(duì)社會(huì)對(duì)他們的挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展日新月異。廣告作為高新社會(huì)發(fā)展產(chǎn)物的一部分，促使我們廣告人緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，如今對(duì)廣告人才的劃分逐漸細(xì)致起來(lái)，廣告設(shè)計(jì)人才可分為五個(gè)類(lèi)型：設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、電腦制作員，而后三者在社會(huì)上的需求量比較大，設(shè)計(jì)總監(jiān)和高級(jí)設(shè)計(jì)師需要經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉才能達(dá)到的水平。所以在現(xiàn)代職業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，我們可以將廣告專業(yè)鏈與廣告產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，并找到很好的切合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)合作的培養(yǎng)機(jī)制。

只要我們以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為中心，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作的市場(chǎng)人才需求和職業(yè)教育規(guī)劃，結(jié)合本校藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)行業(yè)和職業(yè)方向培養(yǎng)高級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作人才刻不容緩。

我院在廣告專業(yè)教學(xué)體系局部雖有所改課，但并未根本性改變。許多廣告專業(yè)的畢業(yè)生在求職就業(yè)上并未選擇本專業(yè)方向，不少學(xué)生反映在校期間并未學(xué)到有用的專業(yè)知識(shí)，缺少對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的廣告業(yè)觀察能力，在校學(xué)到的知識(shí)在實(shí)習(xí)期間的幫助不大。我院藝術(shù)類(lèi)教育，參考普通高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，未形成自己的特色，而局部?jī)?yōu)化并未對(duì)藝術(shù)教育整體優(yōu)化。學(xué)生若被動(dòng)的接受知識(shí)，教師的教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊。

我教研室對(duì)高校教育存在的問(wèn)題，對(duì)廣告專業(yè)職業(yè)化教育體系研究根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，研究和借鑒其他成功高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育過(guò)程，打破陳舊封閉的教學(xué)局面，對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育和個(gè)人問(wèn)題進(jìn)去咨詢和疏導(dǎo)，建立以學(xué)生為中心師生合作的開(kāi)放式教學(xué)體系把高校中普通的科學(xué)文化和職業(yè)技能課程合理的結(jié)合起來(lái)，它將主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)組合等方面上，實(shí)施的過(guò)程中要求學(xué)生獨(dú)立自主，提供最優(yōu)化的教育體驗(yàn)，能讓學(xué)生掌握未來(lái)的工作方法。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)性要求是培養(yǎng)廣告人的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，廣告市場(chǎng)對(duì)專業(yè)畢業(yè)生具有快速培養(yǎng)成才的迫切要求。根據(jù)高職院校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的特點(diǎn)和21世紀(jì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的發(fā)展方向，只有打破舊的教學(xué)組合和封閉的教學(xué)局面，構(gòu)建職業(yè)技能知識(shí)體系和職業(yè)化教學(xué)模式，組合優(yōu)化教師隊(duì)伍，有專業(yè)教師組成縱向課程梯隊(duì)，聘請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)高校專業(yè)教授，廣告公司設(shè)計(jì)部門(mén)專業(yè)人員，改變?cè)O(shè)計(jì)課教學(xué)師生一對(duì)一的傳統(tǒng)封閉教學(xué)模式，讓學(xué)生接觸廣告業(yè)新的文化和新的知識(shí)，在大的綜合環(huán)境中增加學(xué)生的教育信息和思維交流機(jī)會(huì)，找到一條能使學(xué)生充分提高創(chuàng)造力的途徑。

前期藝術(shù)實(shí)踐課程改革方案：我院的藝術(shù)實(shí)踐課都是以外出風(fēng)景寫(xiě)生為主，在此基礎(chǔ)上學(xué)生都強(qiáng)化了一定的繪畫(huà)水平，但對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)幫助不大。我們可以將課程進(jìn)行改革，前期責(zé)任老師積極收集與廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)比賽資料，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)型的廣告設(shè)計(jì)大賽，以輔導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽為主，根據(jù)獲獎(jiǎng)情況、作品好壞來(lái)進(jìn)行期末考核。

中期建立“工作室制度”學(xué)生和教師模擬公司工作環(huán)境，以學(xué)生個(gè)體為中心，完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)小組教學(xué)模式，按職業(yè)操作規(guī)則要求學(xué)生，讓學(xué)生直接體驗(yàn)廣告公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式。根據(jù)企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)目標(biāo)要求，將班上學(xué)生劃分成不同的專題小組，分別代表公司不同的部門(mén)，按照操作流程和規(guī)則，分別完成廣告調(diào)查報(bào)告、廣告方案制作、廣告推廣等。整體項(xiàng)目完成后學(xué)生懂得廣告公司業(yè)務(wù)的規(guī)律和演練。

后期畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案：我院對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不嚴(yán)，特別是對(duì)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)前完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告或則一項(xiàng)作品即可畢業(yè)，但是很多學(xué)生為了偷懶會(huì)選擇前者。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求廣告專業(yè)學(xué)生在自己獨(dú)立完成的情況下，對(duì)廣告創(chuàng)意的市場(chǎng)調(diào)研、繪制草案、電腦制作一套廣告設(shè)計(jì)流程來(lái)作為評(píng)判畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)好壞標(biāo)準(zhǔn)，而不是提供一份簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)報(bào)告就可畢業(yè)。

總而言之，對(duì)職業(yè)化的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨并且長(zhǎng)期的工作，只要我們樹(shù)立職業(yè)教育理念為中心，敢于實(shí)踐，大膽實(shí)踐，與企業(yè)緊密合作，通過(guò)師生們的共同努力，就一定會(huì)像我們期待的方向發(fā)展，并且培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的廣告設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙永全.對(duì)高職教育“廣告設(shè)計(jì)”專業(yè)的教學(xué)思考[J].上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（12）.

[2]夏琳.談?wù)剰V告設(shè)計(jì)的教學(xué)[J].華東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（5）.endprint