初探幼兒文明禮儀教育的多種途徑

桑海燕

【摘 要】開展幼兒文明禮儀教育工作有著極為重要的意義。因此，在實際中幼兒園方面就可以從環境、生活以及主題課程等方面出發，采取有效的教育方法，提高教育培養的效果。基于此，本文針對幼兒文明禮儀教育進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】幼兒 文明禮儀 教育研究 多種途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.198

我國的文化歷史背景相對較為深遠，因此，就要清楚認識到禮儀的重要性，做好教育引導工作。同時還要主動承擔起傳承優秀傳統文化的目標，樹立起榜樣，借助豐富、有價值的活動來提高幼兒文明禮儀教育效果，發揚好我國的傳統美德。

一、借助良好的教育環境來提高對幼兒的教育效果

就環境教育而言，可以有效提升對幼兒的文明禮儀教育效果，同時也可以陶冶幼兒的情操。因此，就要發揮出幼兒園環境的重要性，借助環境創設來提高教育的效果，滿足幼兒的發展需求。同時教師還要有計劃地引導幼兒，做好教育培養工作，從物質環境與心理等方面出發，借助多元化的教育環境來提高幼兒的教育效果。第一，要為幼兒創建出和諧的物質環境。就幼兒園中的物質環境來說，其創設已經成為了幼兒文明禮儀學習中的基礎條件之一。所以在實際中就可以從幼兒園中的樓梯等外部環境入手，通過懸掛相關標語等來對幼兒產生出潛移默化的影響。其次，就可以從班級區角活動上來進行滲透。如在生活區中就可以布置一些文明禮儀的提示圖片，或是張貼行為標準等，以此來規范好幼兒的生活行為。在游戲區中，就可以將其深入到材料中去，以此來展示出文明禮儀的教育內容。可以說只有真正在幼兒園中向幼兒展示出無聲的文明禮儀活動，才能更好地對幼兒進行教育與引導，向幼兒傳遞文明禮儀知識。第二，借助和諧的人文環境來為幼兒營造出良好的心理氛圍。在培養幼兒文明禮儀的過程中，教師就可以為幼兒設計出榜樣，以此來提高幼兒的學習積極性。如當幼兒在洗手時將水龍頭開的較大，那么教師就可以及時表揚將水龍頭開的較小的幼兒，以此來對其他幼兒進行教育。只有讓幼兒認識到正確的文明禮儀，才能主動的約束自己的言行[1]。

二、將文明禮儀納入到一日活動中去，豐富幼兒的禮儀知識

第一，從生活的角度上出發，組織幼兒開展禮儀活動。禮儀教育課程是幫助幼兒養成良好行為習慣的基礎。因此，在開展教育活動的過程中，教師就要從這一階段幼兒的特點與實際情況出發，主動對文明禮儀活動進行創新，以此來將其轉變成為幼兒所喜歡的內容，這樣也就可以更好地接受教育的內容。其次，教師還要引導幼兒認識到禮儀在日常生活中的重要性，讓幼兒感受到文明禮儀的意義所在，這樣才能提高對文明禮儀的認識。如教師可以給幼兒設計出相應的主題活動，借助活動來幫助幼兒保持輕松愉悅的態度，提升自身的情感與認識，養成良好的文明禮儀習慣。第二，做好長期的堅持工作。想要將文明禮儀教育內容自然的滲透到幼兒一日活動中去，教師就要做好滲透工作。如在日常生活中，教師就可以刻意地提醒幼兒主動向他人問好。當看到幼兒做得好時，教師就要及時表揚幼兒。在課余時間中，教師也可以主動與幼兒之間進行溝通，通過想起講述德育方面的故事等，以此來提升幼兒對文明禮儀的認識。同時也可以組織幼兒進行表演，提高幼兒的感悟與體驗。最后，教師還要做好鞏固分工作，通過組織幼兒開口說與練習，從而逐漸養成良好的行為習慣，實現文明禮儀教育的目標[2]。

三、開展文明禮儀評比活動

在開展幼兒教育的過程中，教師就要從這一階段幼兒的特點上出發，制定出有針對性的教育內容，同時還要設計出評選禮儀標兵的活動，通過定期開展評選工作，以此來激發出幼兒的表現欲望。其次，教師也可以給予幼兒一定的物質獎勵，或是讓幼兒擔任相應的禮儀標兵，借助活動等來提升幼兒的積極情感。只有不斷為幼兒創建出良好的環境與氛圍，才能有效激發幼兒的積極性，幫助幼兒成為懂禮、知禮、用禮的新時代人才[3]。

四、借助活動來提升文明禮儀教育的實效性

只有養成良好的行為習慣，才能為自身的終身發展奠定基礎。因此，在幼兒教育中就要清楚認識到文明禮儀習慣的重要性。第一，要在區域活動中盡可能的為幼兒還原出生活中的場景，組織其閱讀相關的故事，實現對幼兒禮儀熏陶的目的。然后就可以組織幼兒對故事中的內容進行復述，或是進行角色體驗，以此來感受到使用文明禮儀的魅力。通過實踐可以看出，只有讓幼兒真正參與到體驗中去，才能讓幼兒學會主動進行文明交往，提高了合作的意識。第二，做好文明禮儀的傳承工作，以此來影響幼兒的發展。在我國古代出現了較多的啟蒙讀物，其中也匯集了較多的智慧。因此，在實際教學中教師就可以晨間活動等來對幼兒進行教育，提高幼兒的認識與理解。其次，是可以組織幼兒閱讀《弟子規》等，在教師的講解下，學會怎樣做人以及與其他人相處。第三，要掌握好禮儀操等。作為中華民族的傳統美德，教師就要約束好自己的言行，以此來對幼兒進行潛移默化的影響。所以在教學中教師就可以改編出適合幼兒接受的《禮儀操》等，提高幼兒的認識。通過從不同角度上來對幼兒進行教育，也可以幫助幼兒養成良好的行為習慣，主動的要求自身。第四，拓展教育的空間。就家庭教育來說，對幼兒的發展有著極為重要的意義。不論是從哪一種教育上來說，只有實現家園的有效合作，才能更好地對幼兒進行教育，滿足幼兒的發展需求。如在教育中就可以組織幼兒閱讀國學經典知識，或是通過開展親子活動等，以此來提高幼兒的參與積極性。同時還要吸引家長的目光，促使家長也參與到幼兒教育中去。因此，在實際中就要先向家長介紹文明禮儀教育的重要性，為幼兒教育創建出良好的教育環境，提高教育的質量[4]。

綜上所述，在開展幼兒教育的過程中，教師就要做好文明禮儀教育工作，真正幫助幼兒養成良好的行為習慣，提升幼兒對文明禮儀的認識，這樣才能主動學習相關知識，約束自己的言行，具備良好的品德與修養，為下一階段的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]謝春蓮.淺談幼兒文明禮儀教育的多種途徑[J].科學大眾：科學教育，2012（01）：108-108.

[2]嚴菲婭.為孩子奠定良好的人生基礎——淺談幼兒禮儀教育的價值[J].快樂閱讀旬刊，2013（06）：120-120.

[3]李虹.傳承中華文明禮儀奠定學生美好人生——淺論小學生文明禮儀習慣培養[J].科普童話·新課堂：下，2016（03）：1-2.

[4]陳亞.倡導文明，踐行禮儀——淺談小學生禮儀規范的培養[J].家教世界：創新閱讀，2012（10）：46-46.endprint