中職計算機應用基礎中遷移教學研究

廖春云

【摘要】在中職計算機應用基礎教學中引入遷移教學的方法，對提高中職生計算機應用能力，意義重大。本文從計算機基礎遷移教學的意義概述入手，分析了目前中職院校計算機應用基礎教學中存在的不足之處，并提出了簡要策略，以期能提升中職生計算機應用基礎技能水平。

【關鍵詞】計算機應用基礎 遷移教學 策略研究

社會經濟發展促進各行各業的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學事業越來越看重。加上目前我國市場經濟體制正在不斷完善，經濟模式向集約型經濟轉變，這導致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業技能的中等專業人才，這種形勢給中職院校帶來發展的機會，抓住機會可以實現院校的進一步發展。本文中主要闡述中職計算機應用基礎中遷移教學策略的具體應用。

1基礎遷移教學概述

在《計算機應用基礎》教學中運用基礎遷移教學主要以培養學生計算機素養為教學目標，讓學生能將所學知識充分運用到實際生活中，理論結合實際，進一步訓練開拓思維和實踐能力，為中職生未來的發展打下堅實基礎。在計算機應用基礎教學中基礎遷移教學能豐富目前單一的教學形式，激發學生學習興趣，改變傳統的思維方式，提升中職生計算機實際運用能力。

在中職計算機應用基礎教學過程中，教師和學生的時間都極為有限，在45分鐘的課堂內，教師無法將所有的最新知識一次性傳授給學生，但可以根據學生現有掌握的知識引入一些既包含這些知識又具有新信息的知識，達到基礎遷移教學的目的。

由于中職院校的學生知識水平存在差異性，知識接收能力各有高低，且相對基礎較為薄弱，這些現象從很大程度上阻礙了基礎遷移教學的應用。從筆者對十多所中職院校的調查研究中發現，從客觀因素而言，大部分院校的教師采用的是傳統授課方式，即以教師為主體，授課內容較為固定，與教材上的內容出入不大。長此以往，學生會形成定性思維，不利于實踐能力和創新意識的發展。從主觀因素而言，影響中職學生計算機學習效率的方面包括：學習態度不端正；受年齡與智力因素影響；認知結構不牢固。因此在中職計算機應用基礎教學中基礎遷移教學的策略意義重大，教師應對此充分重視。

2中職計算機應用基礎教學中存在問題

科學技術發展帶動計算機網絡技術的進步，加上計算機技術更新換代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應用基礎教學具有現實意義。但很多時候我們的課堂教學依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發展，造成教學中出現教材落后于課堂內容，課堂內容落后于社會應用水平的怪圈。學生不可能在學校學到所有的知識，能學到的東西畢竟有限，而且一旦出現技術進步，所學的知識就會落伍。造成培養出的人才不能滿足社會需求。傳統教學模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學模式僵化，學生只能被動的選擇接受，自身創造性思維被限制。中職計算機應用基礎教學中應該注重培養學生實踐能力，所以需要構建相應的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學教材質量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。

3提高中職計算機應用基礎遷移教學效果的措施

3.1創設相應教學環境

中職生大部分都存在學習基礎薄弱的問題，本身對學習興趣不大，也沒有合適的學習方法與學習目標，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學生本就不多的學習興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學中聯系實際教學情況，借助教學用具與設備等構建相應的教學情景，通過情景激發學生學習興趣，提高教學質量。具體而言，在計算機應用基礎課堂教學中，教師結合實際創設問題場景，設置一些具有趣味性與實踐性特點的學習任務，讓學生完成這些學習任務，激發學習興趣，引導學生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。

3.2做好實踐能力培養

中職計算機應用基礎遷移教學，就需要教師在講解與計算機相關理論時，有意識的培養學生計算機實踐能力。讓學生通過實踐將理論知識具現，將理論知識轉為自身的技術儲備，而且通過具現可以培養學生用理論知識解決現實問題的能力。比如教師知道機械專業學生練習Word繪圖工具時，除了讓學生完成常見的名片、倒福字和中國結等聯系外，還需要知道學生繪制機械零件，這樣可以幫助學生實現計算機應用基礎知識與專業知識相結合，同時達成理論知識學習到實踐遷移應用的目的。

4如何提高學生遷移心的培訓效果

首先教師教學水平關系到教學效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學方法逐漸不能適應這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學理念，不斷學習前沿教學方法，促進教學水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學效果。當然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學環節中運用遷移理念，提高學生遷移意識與遷移能力；其次聯系實際生活，培養學生遷移意識。伴隨著計算機技術的發展，其在社會中發揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學中應該結合實際生活，幫助學生養成學以致用的思維習慣，實現理論知識為生活服務的目的；最后聯系其他專業。伴隨著計算機專業進一步發展，計算機已成為很多專業的基本學習工具，大幅度提升專業教學水平，促使教學手段更加豐富。計算機應用是教授相關基礎知識與技能的學科，因此日常教學中應該有意識培訓學生計算機應用能力，為學生步入社會走上崗位奠定基礎，幫助學生逐漸培養學習信心與遷移意識。

5結束語

隨著社會的不斷發展，計算機應用基礎已成為必須要掌握的技能，因此在中職院校的計算機應用基礎教學過程中，教師要從培養學生的學習興趣、端正學習態度人手，并結合實際生活中的案例，逐步提升學生的實踐能力，由簡人繁，由淺入深，由表及里，完成知識遷移，為學生今后的計算機學習打下堅實基礎。endprint