農村初中生課外閱讀興趣的分析及策略

盧豎新

摘 要：毋庸置疑，課外閱讀是培養學生語言組織能力的重要途徑，也是初中語文教學中不可忽視的關鍵課程。在新課改背景下，農村初中學生課外閱讀存在缺陷，未得到全面落實。在這種發展趨勢下，積極分析農村初中學生課外閱讀存在的問題，并針對性地提出相關的解決對策，才能推動農村初中生課外閱讀的有效落實。

關鍵詞：農村；初中；課外閱讀；對策

在語文學習中，課外閱讀是極其重要的途徑，對提高學生語文素養具有重要的推動作用，但是因為受經濟因素的影響，農村初中的圖書資源比較匱乏，且信息比較閉塞，家長思想觀念落后等，導致學生課外閱讀現狀不盡如人意，所以在當前的發展趨勢下積極探究農村地區初中學生課外閱讀存在的問題以及對策具有現實意義。

一、農村初中生課外閱讀興趣培養的現狀

1.缺乏家庭的引導和制約

我國一直以來采取的都是應試教育，這讓很多家長，包括教師都將教學重心放在教學書本上，教師不會主動引導學生閱讀課外書籍，家長更是將這些課外書當做是影響學生學習的閑書。同時，很多農村地區的學生都是留守兒童，家長不能長期陪伴學生左右，缺乏對學生學習的正確指導。甚至有一些思想陳舊的家長并不支持學生的學習行為，更加反對課外閱讀，這些家庭因素都會直接影響學生的閱讀興趣。

2.電視及游戲的負面影響

中學生本身缺乏控制自身行為的能力，加上心里素質不強，總是喜歡新鮮、有趣的事物，便很容易被各種電視劇、游戲等吸引。特別是現代化技術的不斷發展，各種類型的電視劇畫面制作愈加精良，能帶給人很強的視覺享受。而電子游戲更是影響中學生學習的主要障礙，讓很多學生沉迷其中無法自拔。另外，一些學生無法對市場上的各類書刊有正確的辨識，極有可能會閱讀到一些通俗的讀物，其不僅會讓學生對健康的閱讀書籍降低興趣，還會影響到心理的健康成長。

3.閱讀資源匱乏，課外閱讀物選擇少

一方面，農村學校經費比較緊張，所配備的圖書種類比較少，每年添置的圖書數量跟不上學生閱讀的需求，導致學校圖書館內真正適合初中生閱讀的好書并不多。這種情況下，初中生無法從所擁有的書籍中選擇適合自己的書籍，久而久之則喪失了課外閱讀的興趣。另一方面，部分農村家長經濟不穩定，并且缺乏正確的閱讀認識，在日常學習中并不主動為學生購買課外讀物。正因為初中生缺乏優質的圖書資源，也缺乏語文教師的正確引導，所以閱讀具有盲目性，閱讀效率過低。

二、農村初中生課外閱讀興趣的培養策略

1.有效采取閱讀指導方法

很多學生在閱讀完書籍以后，并不能在書中學到任何內容，甚至連其中的人物、故事情節都沒有清楚了解，這種流水式的閱讀方式并沒有實際意義。所以，教師需要采取有效的方法來正確指導學生如何閱讀，如何讀懂書中的內涵。比如學生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》譯文以前，教師可以向學生提出幾個問題，第一是書中最讓你感動的情節、書中讓你印象最深刻的人物、書中描寫最美的句子等，讓學生能夠有目的的去閱讀，并能將教師的這些提問記錄下答案。在閱讀完以后，教師還可以讓學生之間進行相互的交流，通過這篇閱讀學到了什么，感悟到了什么。只有學生的閱讀能力提高了，運用語言文字的能力也會提高，并會利于人際溝通，在提高學生語文綜合能力的同時促進全面性的發展。

2.加強引導，使學生的課外閱讀有序，更有效

在具體做法上，教師可以從多方面入手，例如確定一個主題，如勵志，讓學生在圖書館借閱這方面的書籍，在閱讀之后，可以通過開展故事會、報告會等形式，讓學生交流讀后感。一本好書，通過一名學生的介紹，可以激起許多學生的閱讀興趣，而且一次交流會，使學生了解了許多課外書的內容，可謂事半功倍。另外，教師還可以就一本書或某一個人物，引導學生談自己的看法，這樣，不僅使學生閱讀了課外讀物，而且培養了學生的分析能力，歸納能力，從而使課外閱讀有序更有效。

3.提高學生的閱讀興趣

要培養農村初中生的閱讀興趣，教師應當以學生的實際情況進行考慮，通過循序漸進的方式來培養學生的閱讀習慣，切不可過于急躁和盲目。目前，新課改標準對初中生的課外閱讀有一定的要求，除了閱讀量以外，還公示了一些必讀篇目，但農村地區的學生本身沒有養成閱讀的習慣，要完全實現該要求是有一定困難的。所以，教師需要從學生的興趣點來選擇閱讀書籍，特別是一些當代優秀的文學作品，包括《沒有一條道路是重復的》《翡冷翠山居閑話：徐志摩散文》《爺爺的微笑》等，逐漸強化學生的閱讀意識，為今后的國外書籍閱讀打下基礎。同時，教師需要以身作則充分發揮引導作用，幫助學生正確辨別健康書籍，確保學生鑒賞能力和審美能力的提高。

4.指導學生進行課外閱讀

《義務教育語文課程標準》指出：學生要掌握多種閱讀方法。從某個角度分析，初中生課外閱讀時間有限，閱讀方法比較單一，所以需要根據學生的閱讀情況加以指導，讓學生掌握更多的閱讀方法。課外閱讀方法比較多，包括快速瀏覽、略讀、精讀、跳讀以及速讀等，學生需要在有限的時間內廣泛地閱讀，并且積極吸收對自己有用的信息，所以選擇哪一種閱讀方法則需要因人而異。

總之，課外閱讀對于語文的作用是非常重要的，在學生課外閱讀資源非常豐富的現在，教師只有發揮積極的引導，使學生有序閱讀，養成良好的閱讀習慣，不僅對語文教學，而且對學生個人一生都有著非常大的好處。愿在教師的引導下，語文的課外閱讀開出絢麗的花朵。

參考文獻：

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