我和《作文周刊》的故事

李曉銀

回想我與《作文周刊》相識已整整十一年。這十一年里，我們由陌生到熟悉、由熟悉到相知，其間的情意早已難分難舍。若要講講我和《作文周刊》的故事，那簡直就是一部“激流三部曲”！

初次結緣，找到“家”的感覺

2006年4月25日，我與同事合著的《假如風有顏色——實踐活動教學設計》首登《作文周刊·小學教師版》，這讓我和同事感到欣喜萬分。我們本是抱著試試看的心態向《作文周刊》進行投稿的，心里并沒有指望能夠真正刊登發表。因為，在此之前，我們并不了解《作文周刊》究竟是一個什么樣的報刊，也不知道一般需要什么樣的稿件，就連投稿的郵箱也是從網上搜到的。就這樣，懵懵懂懂中，我們和《作文周刊》結緣了。這一次的結緣，為我打開了一扇通往心靈家園的大門。

翻看《作文周刊·小學教師版》的樣報，我終于了解到這份報刊就是一個專為語文教師量身打造的展示自我的平臺。老師們在口語交際與習作方面的教學心得，都可以在這里通過文字進行交流。

出于對《作文周刊》的好奇，我登陸了《作文周刊》的官方網站，知道了《作文周刊》包含了面向不同閱讀群體的不同版本。這一瀏覽，讓我深深感受到《作文周刊》就是助力師生寫作的最佳平臺。在那一刻，我的內心又有了寫作投稿的沖動。為了調動我的學生也積極寫作，樹立他們的寫作信心，我選取了他們的部分優秀習作投向《作文周刊·小學高年級版》。不久，我們就收到了刊登著黃媛媛同學的《板凳的自述》的樣報。我把她的習作再次在全班朗誦，并把其中一份樣報貼在了教室的展示墻上。

黃媛媛的習作發表讓更多的同學學習態度有了轉變，他們對待每一次習作認真了許多，寫作的質量也越來越高。后來，同學們寫的《勤勞的媽媽》《無言的父愛》《第一次碰電腦》等習作在《作文周刊》陸續刊登。

看到同學們越來越多的成果得到認可，我備感欣慰，因為學生的每一次習作發表，都是對我語文教學的一次肯定。作為小學語文教師的我，越來越多地在《作文周刊》找到了心靈之“家”的感覺。就這樣，我與《作文周刊》初次結緣，品嘗甜蜜，牽手至今，相伴前行。

多元挑戰，綻放“春”的姿態

隨著時間的推移，我與學生的投稿越來越多，雖然并不是每一篇都能刊登，但保持高頻率的投稿態度得到了《作文周刊》編輯的認可。終于，我又迎來了《作文周刊·小學高年級版》張敏編輯的熱情約稿。

第一次約稿，張敏編輯給了我關于“如何寫好父母之愛”的話題。針對這一話題，我緊扣一個“真”字，寫出了題為《用真心，話真情》的相關思考，提出了“小處選材”“真處敘情”“細處加工”等寫作建議。我的寫作指導經張編輯的審閱，很快予以刊登。

從那以后，張敏編輯給了我很多關于習作指導的話題，有指導學生寫出信息技術改變生活的思考，有指導學生描寫參加藝體活動體驗，還有如何引導學生進行病文診斷。這一個又一個的話題，寫作角度不同，指導方法也不一樣。但它們都有一個共同點，立足點小，針對性強。通過這些“微點”指導，相信同學們能更輕松地掌握這些寫作方法。從這些話題的擬定來看，我不得不佩服《作文周刊》編輯們的匠心獨運。

后來，張敏編輯又約我撰寫了教材解讀、閱讀指導等不同類型的文章。這些約稿話題就像打開我智慧大門的鑰匙，讓我對自己的教學也有了越來越多的思考，開啟了我的多元化挑戰。在2008年至2011年三年間，我的教學隨筆《成功：機緣巧合占幾分》、《葡萄干有人偷嗎》、教學設計《七律·長征》、習作指導《這樣寫人物外貌》等分別在《小學教學設計》《小學語文教學》《作文指導報》等報刊發表。這些成果就像百花園里的花兒一樣相繼綻放，綻放出了不同的“春”的姿態，也讓我迎來了教育事業的春天，收獲了許多榮譽。

及時鞭策，驅走“秋”的愁緒

當我感到在教學之路上收獲日益增多時，我的思想有了一絲懈怠。再加上張敏編輯的調任，我與《作文周刊·小學高年級版》（后來分為五年級版和六年級版）有一段時間聯系得不像以前那么緊密了。一段時間的沉寂過后，我感覺自己思想的火花就要熄滅，心靈的甘泉將要干涸了。一個人長期不思考，思想的閘門一旦關閉，再想打開就不是那么容易的事了。當我意識到自己的內心已布滿如“秋”的愁緒時，我感到了恐慌，我害怕自己就此頹廢。

正當我幡然醒悟時，接替負責《作文周刊·小學高年級版》的郭凱云編輯聯系了我，給了我一個極具挑戰的寫作話題，根據《小鬼當家1》的電影情節來指導學生學習謀篇布局。想法雖然獨特，可要運用電影的創作手法來給學生講寫作，難度還是非常大的。而且，此前沒有老師寫過此類文章，想要借鑒都無處下手。正如郭編輯玩笑似的說，我寫的這篇稿子將會成為此類稿件的“開山鼻祖”。于是，沖著這“開山鼻祖”的引誘，我硬著頭皮接下了這個任務。為了了解這部電影的創作手法，挖掘可供寫作的借鑒之處，我硬是將《小鬼當家1》反復看了許多遍，終于嘗試著從“開篇情景埋伏筆、層層深入推高潮、結尾設置留遐想”三個方面談了寫作方法的運用。稿件傳給郭編輯后，我的心里還打著小鼓，畢竟第一次嘗試寫此類稿。就在第二天，郭編輯給我回復了信息，一句“寫得真好”頓時讓我的心里充滿了自豪，我似乎又找到了寫作的自信。

后來，郭編輯又多次邀約我撰寫稿件。在每一次與郭編輯的交流中，我都感覺是和朋友、和同事在一起討論寫作教學的策略。郭編輯的話語總是那么親切，時而表達自己的觀點給我以啟發，時而不忘肯定我的意見給我鼓勵。這些親切的話語對我都是一種鞭策，幫我驅走了如“秋”的愁緒。

每每回顧我的教學工作，我都感到非常幸運，我幸運地走近了《作文周刊》，幸運地認識了《作文周刊》幾位可敬的編輯，是他們的相隨相伴讓我的教學之路越走越順暢。歷經十一載，我們就這樣共同書寫了一部“激流三部曲”的故事。endprint