英語課文閱讀教學淺論

唐志強

摘要：閱讀是語言教學中的重要活動。新課程標準指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生的英語綜合語言運用能力。在英語教學中，無外乎對學生聽、說、讀、寫四個能力進行訓練，其中，提高學生英語課文閱讀理解能力是教學重點，也是師生的共同愿望。因此，閱讀策略是學習者策略研究的熱點課題，對提高學習者的英語閱讀水平及學習自主性有重要作用。本文對英語課文閱讀教學進行了粗略論述。

關鍵詞：閱讀教學；閱讀方法；閱讀技巧

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0068

一、英語課文閱讀的過程

很多人認為，英語課文閱讀的過程是首先講講生詞，朗讀課文，再分析點語言，翻譯重、難點句子，然后回答問題，就理解了全文的意思。其實，認識每個單詞并不意味著能理解全文，理解全文也不必認識每一個單詞。在實際教學中，不少教師往往將課文閱讀課引向了兩個極端：其一是教師的閱讀課堂提問只有一兩個問題，重點圍繞所講的單詞、詞組或句式進行講解。很少關注學生對課文材料的理解能力，更別說提高閱讀能力了；其二是有的教師提出的問題單一，屬于課文信息類的查找問題過多，學生往往脫口而出或一哄而上，形成一種表面化的“積極”與“熱鬧”，實際上思維仍停留在低級、單一的水平。這對于提高學生的綜合閱讀能力意義不大，屬于一種機械性的、低層次的操練。實踐證明，閱讀課文需要大量的腦力活動，這就是說，一篇文章的意義不在于材料本身，而在于讀者與材料不斷交流活動的結果，是一個判斷、推理、歸納以及總結分散于文章中的各種信息，得出自己對文章認識的過程。

二、如何上好英語閱讀課

1. 課文導入要自然

導入步驟是整堂課的一個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課導入的好壞，關系到學生在學習下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關系到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就意味著成功了一半。一般來講，教師要善于提出引導性問題，以提高學生閱讀興趣和目的性。可針對課文的類型和內容特點采用不同的引入法。例如，對于學生比較熟悉的話題文章，可以采用主題談話法導入文章。在閱讀前，教師可間接引出文章的主題，提出一些有關問題，讓學生發表看法，使他們對問題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠而近交給學生閱讀。對于學生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學生根據題目或圖片來推測文章的內容，然后讓學生進行簡短討論，以此指導他們帶著who、 what、 when 、where、 why 、how等基本問題去閱讀。

2. 限時閱讀，培養學生的略讀和猜讀能力

所謂限時閱讀，就是在有限的時間內， 從指定的閱讀材料中迅速吸收有用的信息，準確完成文后提出的問題。略讀和猜讀是英語試題中的重要題型，主要考查學生的理解能力、分析判斷力、創造能力和閱讀速度，學生必須在有限的時間內完成，這就要求學生必須限時閱讀。下面簡單介紹幾種限時閱讀的方法和技巧：

（1）帶著問題跳躍式閱讀

讓學生帶著問題去讀，以便熟悉文章所要考查的信息點和知識點，并在閱讀過程中細心閱讀與問題相關的細節。

（2）不同材料變速閱讀

為了獲得限時閱讀的最高效率，不同的閱讀材料應采用不同的速度，文章的閱讀速度可根據文章的體裁和文章后面的問題來確定。

（3）找準主題，掌握大意

要抓住文章開頭或結尾的段落及每段的段首、段尾句，這有助于快速準確地把握文章中心。因為，英語文章往往用這些句子或段落來概括文章主旨，尤其是科普性文章或說明性、議論性文章中更是如此。

3. 精心設置閱讀后的活動

我們要精心設計理解性練習，提出更深、更細致的問題，以便檢查學生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化，如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換，這時的問題要包括文章的具體內容和細節。閱讀課教學我們也要善于挖掘其他因素，使學生擴大知識面。培養交流合作、探究創新精神和民族主義情感及在日常生活中關愛他人的思想品質。正所謂得法于課內，受益于終身，貢獻于國家。課后還可讓學生欣賞一些相關的美文，美文欣賞不僅豐富了學生的課外知識，同時又激發學生進一步學習的熱情和興趣，既可以幫助學生擴大詞匯量，鞏固語言知識，又有利于提升學生閱讀理解能力，也為學生學會終身學習提供保障。

4. 根據學生閱讀理解中出現的重難點，歸納總結閱讀方法

語篇教學是閱讀教學的關鍵和目標。因此，必須抓英語語篇閱讀中的三大重難點：

（1）詞匯的掌握。由于有的單詞往往有幾種甚至幾十種意思，而一個詞的確切含義只有在具體的文章之中根據上下文才能確定。因此，詞義的轉換和搭配仍是閱讀中的難點。

（2）文化背景知識的了解。因為文化背景知識是閱讀中的無形障礙。由于不了解講英語國家的文化背景，因此有時很難做出判斷。所以，多做有關國外文化背景知識的閱讀訓練將有所幫助。

（3）閱讀技巧的應用。首先，善于把握文章的中心。初中英語文章不是很難，要善于找主題句，特別要注意文章的首段和尾段的首句話，往往就是主題句，可以幫助理解文章的主題。其次，讀完一篇文章，對文章的段落結構、中心思想、人物事件、論點論據要做到心中有數，對不清楚的地方可以多看幾次，要留心關鍵詞句，注意作者想表達的深層含義。endprint