小學高年級作文教學的探討

羅恒

在小學語文教學過程中，作為教學的重難點，作文給師生帶來困惑。在高年級的語文教學中，作文是最重要的。只有采用合理的教學方法，以學生為根本，才能真正引導學生進步。

在小學語文教學過程中，作文占有很大比例。由于小學生知識水平有限，難以符合寫作要求。那么如何引導小學高年級學生提高寫作水平是教師一直關注的問題。本文將對作文教學的形式進行簡單的研究，并提出幾點提高教學質量的建議。

一、營造良好的環境，引導學生獨立寫作

人是環境的產物。那么，作文也可以說是環境的產物。在特定的環境中，將特定的事件和感受用文字表達出來，就形成了一篇文章。在傳統的教學模式中，教師長期占據教學的主體地位，學生處于被動狀態。通常是老師布置了作文題目，學生才會進行寫作，這樣的教學缺乏主動性。為了提高高年級小學作文教學質量，有必要對教學理念進行改革和創新。學生是學習的主體，教師應該在教學過程中充分發揮學生的主動性。營造獨立寫作的環境，激發學生的寫作興趣。只有動員學生的主動性進行教學寫作才是最有效的教學方式。我在班級里設置了悄悄話信箱，引導學生將自己的問題寫下來進行投遞。我會在固定的時間里對這些“信箋”進行回復。如某次我收到一個這樣的紙條，里面寫了自己和同桌因為一點小事鬧了矛盾，不知道如何面對同桌。我對這個問題進行了處理回復，在寫作課上，我又將這些問題（匿名）作為寫作的主題，引導學生對如何與同桌相處進行討論和交流。在這樣的環境下，在這樣的環境中，學生撰寫的作文流露了自己的真實感受。一位同學寫道：我們都熱愛足球，但球技都很一般。不過，我們還是比較默契的，還記得體育老師下達“禁球令”的那段日子嗎？幾乎所有人都在遵守，唯有你我和三位同學逃“禁球令”，偷偷的揮灑在球場上，你我出人意料的配合，竟然打倒了實力更為強勁的對手。簡單的幾句話，卻將與同桌一起經歷的事情描述的真實豐滿，無處不在體現著作者對同桌的友情的重視。

二、挖掘生活資源，調動學生的觀察興趣

心理學家認為沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對于作文教學，教師應善于激發學生的寫作欲望，調動他們的寫作熱情，變被動為主動。社會生活是作文內容的主要來源。葉圣陶說："生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。"簡而言之，寫作就是寫生活，熱愛生活，樂于寫作。因此，教師和家長應引導學生融入社會，在社會生活中自然成長。例如，引導學生走進生活，觀察不同的職業，男女不同的經歷，不同的風俗習慣；引導學生進入大自然，觀察春，夏，秋，冬四季，觀察草木蟲的生存情況……讓學生用寫觀察筆記的形式，記錄家庭生活，校園生活和社會生活中的見聞。這些活動實現了教科書與生活之間的對話，使語文學習充滿生機和活力，讓孩子們的筆下出現藍天、白云、綠樹、紅花。孩子們有了充滿喜怒哀樂的童年，有了多姿多彩的世界，寫出來的作文自然也就有血有肉，豐富多彩了。

三、引導學生廣泛閱讀，拓寬學生的視野

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生的生活范圍有限，直接從社會實踐中學到的知識是有限的。只有廣泛地進行閱讀，你才能獲得豐富而全面的知識，并為作文提供甘泉。小學生運用語言的能力非常有限，他們不能流利地將自己對認識世界、認識自我的感知流利地表達出來。如果要想寫出一篇好的文章，就不可避免地要積累語言知識。在平時的語文教學中，教師可以有目的和有計劃的向學生推薦閱讀材料。老師要向學生推薦有利于學生身心發展的閱讀材料。有中外名著，科幻讀物、作文選、現當代少兒文學作品，體裁多樣，內容全面。因此，授完新課，教師可以推薦與課文相關的一些文章給學生閱讀。此外，教師還可以推薦一些與學生生活密切相關的閱讀材料。如家鄉的歷史人物、風光名勝、地理環境等讀物、安全防范知識、衛生保健知識。總之，所推薦的讀物，盡可能多種類型，以滿足學生全面發展的需要。

四、注重評價和修訂，提高小學生的寫作能力

教師的肯定是學生進步的動力，教師的修改是學生進步的標志。在高年級的作文教學過程中，每個小學語文教師都有責任和義務重視起小學作文的評價和修訂。作為老師，一定不能吝嗇自己對學生的夸獎和指導建議。小學生的寫作水平，需要教師的合理指導才能夠突飛猛進。我在對小學生的作文進行評改時，經常會運用到一些激勵性的評語。例如“文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望”“文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣”“ 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色”等等，通過鼓勵性的語言肯定學生的長處，能夠有效激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作熱情。除了對學生進行肯定和鼓勵，當學生出現錯誤（如語病、錯別字等等）時，也要進行正面指出，避免學生再犯類似錯誤。總而言之，作文的評價和修改就好像是第二次生命，合理的評價和修改能夠使作文煥發出光彩。在教學過程中，注重作文評改，不僅可以提高學生寫作水平，還能夠激發學生的寫作興趣，推動學生的寫作動力。

在小學高年級的語文教學中，作文是最重要的。只有采用合理的教學方法，以學生為根本，讓學生走進社會，走進大自然，感受生活的美。才能真正引導學生取得成功。