關于初中地理學生實踐活動的若干意見探討

石明珍

摘 要：在初中地理教學的過程中實踐活動非常重要。通過初中地理實踐活動能夠加深同學們對理論知識的認識，培養學生的地理核心素養。文章探討了初中地理學生實踐活動的教學現狀，針對教學中存在的問題提出了合理的建議，希望幫助初中老師更好的開展地理實踐活動，提高初中地理的教學質量。

關鍵詞：初中學生，地理實踐活動，意見，建議

一、初中地理實踐活動的概述

（一）初中地理實踐活動的特點

現在課程改革不斷進行，在新的課改中要求學生不只是能夠學會理論知識，還要加強對學生進行實踐活動的教學，讓學生切實能夠把理論知識和實踐結合起來，提高學生的動手動腦能力。我們知道初中地理課和其它課程有些不同，地理課程中有一些知識比較抽象，如果老師在教學的過程中一味去給學生灌輸課本上的知識，學生很難理解，這就在一定程度上影響了老師的教學質量。所以老師在初中地理教學的過程中，要重視地理實踐活動，初中地理實踐活動和普通的實踐活動不一樣。老師帶領學生們參加地理實踐活動，讓學生不斷完善自己的認知結構。這就需要老師根據教學大綱，做好教學設計，建立在學生的實際情況之上，開展一系列的地理實踐活動，提高同學們對地理學習的興趣。通過地理實踐活動，能夠讓學生主動獲得知識，提高同學們解決問題的能力。

（二）初中地理實踐活動的重要作用

通過初中地理的實踐活動，可以很大程度上培養學生對地理的學習興趣，能夠讓學生把學到的理論知識用于實踐中，加強同學們對理論知識的理解，另外還能夠不斷提升同學們對地理知識的應用能力，幫助同學們樹立正確的三觀。初中地理實踐活動在教材知識的基礎之上，對地理知識的探索。所以老師要不斷挖掘地理實踐活動的內涵，設計多種多樣的實踐活動，加深同學們對地理知識的興趣，吸引學生的注意力。在開展地理實踐活動的過程中，老師也要有一定的心理準備，面對各種各樣的問題，要沉著冷靜，通過大家的合作，完成教學任務，促進學生的綜合能力的發展。

二、初中地理實踐活動的開展過程

（一）設定目標

現在課程改革不斷進行，在新的課改下地理實踐活動的目標也出現了變化，要求在教學的過程中讓學生具備三種意識和五種能力。這三種意識就是學生的參與意識，學生的公平競爭意識以及學生的人和環境的協調意識。五種能力指的是學生搜集信息的能力，學生的觀察能力，學生處理問題的能力，學生動手操作的能力，學生的人際交往能力。老師要把對學生這些能力的要求銘記于心，在教學的過程中根據教學目標設計一系列的教學活動，提升學生的這些能力。比如說老師在給同學們講述地球和地圖的時候可以帶領同學們制作簡易的地球儀，讓同學們在實際動手的過程中掌握和地球有關的知識，提高學生的地理核心素養。

（二）實踐活動的形式

初中地理實踐活動有很多形式，一般情況下，老師帶領同學們進行初中地理實踐活動能夠更好的幫助同學們體驗學習，探索學習，用自己的知識去解決問題。老師首先帶領同學們體驗學習，通過給同學們設定一定的任務，讓同學們去探索學習，在探索的過程中形成科學的結論，加深對地理知識的掌握，提高同學們解決問題的能力。老師在給同學們組織實踐活動的過程中，可以是個人的活動，也可以是小組合作學習。

（三）實踐活動的效果

初中地理實踐活動完成以后，每一個學生要把自己的成果展示出來，在這一過程中能夠讓學生總結實踐活動。這一過程也是不斷升華學生知識的過程，不管老師在教學的過程中采用的是小組合作學習的方式，還是個人參與的方式，學生都要用自己的形式做一個總結，發揮自己的想象力，表達自己的想法。比如老師在給同學們講完地球自轉以后，可以讓同學們利用小組合作學習的方式，分別扮演太陽，月亮和地球。通過演話劇這種方式來表達自己對這些地理知識的認識。

三、針對初中地理實踐活動的意見

新的課改下，對初中地理老師的教學提出了新的要求，老師在設計地理實踐活動的時候，一定要根據教材的內容作出合理的選擇，只有這樣才能夠起到地理實踐活動的效果，讓同學們在有限的時間內獲得更多的知識。初中階段的學生他們有了自己的想法，對新鮮的事物好奇心比較大，所以老師在設計地理實踐活動的時候，要站在學生的角度去思考思考問題，吸引學生的注意力，完成實踐活動的目標。另外老師在帶領同學們參與地理實踐活動的過程中，不管是選擇哪種方式讓學生參與進來，都要對學生進行客觀的評價。如果老師沒有認真對學生進行評價，那么初中地理實踐活動就是有頭無尾，不能起到良好的效果，學生在進行實踐活動的過程中，還沒有形成一個固定的思維模式，會有自己各種各樣的想法。如果學生在實踐活動中得到的知識和教材上的知識不符合，這時候老師就要認真傾聽學生的意見和想法，和學生一起探討，如果學生的想法是一種創新，那么老師就要表揚學生的想法，這樣能夠很大程度上激發學生對地理學習的興趣。

四、結語

綜上所述，在初中地理實踐活動的過程中，老師要認真給同學們設計，鼓勵同學們參與進來，讓同學們勇于表達自己的想法，不要害怕出錯，通過老師的合理引導，加強同學們對地理學習的興趣，提高同學們的地理核心素養。

參考文獻：

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