新設計媒介和語言的確立與新設計觀念的出現

孫雪梅

摘 要：隨著電腦、網絡等新媒介在視覺設計領域的廣泛介入和沖擊，高等藝術院校對于設計藝術的教育內涵及其辦學理念的認識已發生了質的變化，其突出表現在國內眾多藝術院校中動畫專業的組建與涌現。但是，在這一過程中，由于人們對動畫專業的簡單概念化理解，導致了將運動畫面和動畫兩種原本不同的媒介語言，編排在高等藝術院校設計研究與教育的同一科目之中。鑒于此，本文就新設計媒介和語言的確立與新設計觀念的出現展開探頭，以期為相關工作起到參考作用。

關鍵詞：視覺傳達；藝術理念；體現；教學方法

1相關概念內涵和外延簡析

在探究創新藝術理念在視覺傳達設計中的體現及相應教學方式和措施之前，有必要對題目中出現的兩個關鍵詞匯的內涵和外延進行清晰的理解和闡述，以便更好的把握和探究二者之間的各種聯系。

1.1視覺傳達設計在展開論述

創新藝術理念的體現之前，首先需要清晰的了解視覺傳達設計概念的內涵和外延。視覺傳達設計從字面含義可以總括為兩點：首先是視覺，意即人們可以用視覺來收集和掌握信息；其次是傳達，是將前者收集到的相關信息發送、傳播給大眾，簡而言之就是“為傳達而搜集并設計信息”。

1.2創新藝術理念

這是一個近年來新興的概念，隨著時代的發展又被賦予了更多的含義。設計藝術作品的目的和價值就是為了滿足來自各個途徑的多種需求，需求的與眾不同決定了創新藝術理念要不斷創新。簡而言之就是要將影視、色彩、文字等多種元素與時尚符號緊密結合起來，創作出來的作品既要滿足大眾的審美需求，又要展現時代的新穎性。

2轉變教學觀念，跟緊時代發展

視覺傳達設計的可視化信息，是對信息進行分析處理后，通過圖文影像等形式創作出來的，產品標志、造型藝術都屬此范疇。隨著數字化、信息化技術的發展，靜態媒體時代正朝向多元化發展，多媒體廣告片、數字電影等的加入，使視覺傳達設計專業在教育理念、目標，以及內容、方法上出現了新元素，面臨著諸多新問題，必須對其進行全面改革，轉變過去陳舊的教學理念和觀念意識。專業的實用性增強，在社會很多領域有著廣泛應用，這就要求學校重新制定教育目標，調整教學策略，認識到新環境下的專業應該有新的發展方向。

3創新教學模式，理論實踐結合

作為一門實踐性極強的專業，學校必須加強對視覺傳達設計實踐課程的重視，從物質條件、政策制度上予以支持，以職業為導向，增設相關課程。很多高校建立有專門的綜合實驗室，用于實踐練習操作。硬件設備是基礎，學習應加大此方面的投資，確保基礎設施配備完善，為實踐課的開展提供物質保障。為創設更真實的數字媒體實驗環境，學習可引進在線模擬技術，利用軟件的仿真性，模擬出真實場景，讓學生上機操作。這可以解決某些硬件設備不足的問題，使學校在計算機上操作、修改、刪除或者重建都非常方便。學生在不斷的練習中，實踐操作能力有所提升，面對實際項目，失誤率會明顯降低。注重實踐課并非是忽視理論，理論是指導實踐的重要依據，學生應牢固掌握，真正實現理論和實踐的完美結合。

4刺激人們的感官

視覺傳達藝術設計需要通過色彩、圖案以及文字的組合和搭配，達到傳遞信息的效果，設計者需要具備敏銳的洞察力，積極拓寬眼界，通過網絡、資料的收集，了解目前人們最關注的熱典、流行語等，在設計中加入這些元素，使設計更“接地氣”，更能夠吸引人們的注意力，形成刺激效果4。此外還可在設計作品中加入對比強烈的色彩或圖案，增強視覺刺激效果。同時還可適當借鑒影視拍攝手法，例如電影《辛德勒的名單》，整個電影為黑白畫面，但一名紅色衣服的女孩，從她出現一直到死去，是全影片中僅有的一個色彩，那一抹紅色帶給了觀影者強烈的視覺沖擊，引發人們的思考，短短幾秒鐘的紅衣小女孩也因此成為了當年這部電影中最被人們熱議的一個鏡頭。在視覺傳達藝術的設計中也可借鑒此類方法，以對比強烈的色調，給人視覺沖擊，讓人們陷入思考，并配合預先設計的視覺符號進行引導，使人們能夠在自我的思考中，恍然大悟感悟到設計作品中含有的寓意，更加增強人們的印象。

5探索視覺傳達設計中視覺思維模式的創新方向

在視覺傳達設計過程中，要對視覺思維不斷的探索和實踐，讓視覺創新思維能更好地為視覺傳達設計提供輔助，促使視覺傳達設計不僅可以堅持最初的設計理念，還可以豐富設計的表現形式，增強設計的表現力、感染力，從而豐富受傳者的視覺感受，激蕩心靈。

5.1可以加強對設計者的發散思維訓練

發散思維存在于每個人的大腦，也可以通過訓練來引導思維發散。從心理學知識領域來看，發散思維是創造性思維中的一種重要的特性，心理學家認為，提高視覺傳達設計者的發散性思維，可以通過具體的事物來進行發散性思維訓練。例如：針對一個圓圈圖形，可以讓設計者對這一圓圈圖形進行天馬行空的想象，可以把它想象成一顆行星，甚至可以把它想象成一塊餅干等。通過類似于以上的這種思維訓練，設計者的頭腦會日益靈活，思維越來越活躍，使設計者在視覺傳達設計中思維能夠無限的發散和拓寬，從而有效地促進思維的創新，設計的創新。

5.2可以拓展設計者的逆向思維

拓展設計者的逆向思維可以從兩方面進行，一是設計者自身要有強烈的自我意識訓練，經常從事物的反面去思考問題；二是設計者可以通過搜集不同于常規的特殊素材來表現自己的創意。

5.3.注重對設計者聯想思維的培養

這種培養可以從生活出發，平常搜集內容和資料的時候，要求自己有意識地多進行一些聯想，從中找出能夠與藝術作品相關的點，激發靈感，從而實現創新的目的。

6結束語

視覺傳達設計在現代很多領域都有應用，但是市場上優秀的應用型人才極為短缺，究其原因，主要在于教學模式和方法陳舊，跟不上時代腳步。所以，學校應對其教學進行改革，了解新媒體時代的特點，轉變專業教育理念，從教學模式、教學方法、管理制度等方面進行全方位地創新，以提高課堂教學效果。

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