財經類專業的創新型人才培養模式思考

龍恒

摘 要 面對企業和社會對實用性人才的需求，我國高校培養不斷向實用性靠近。目前高校財經專業在人才培養方面存在一定的問題，包括創新性創業人才，例如財經類院校存在著將財經專業的優勢與人才培養相鏈接，培養出創新人才。創新創業人才的培養受到了黨和國家的高度的關注，并明確發布的關于高校深化改革的相關規定 。近日，教育部強調了創新創業人才的方針和要求，進一步深化教育改革，提出人才培養、協同育人、實習實訓平臺三個方面的要求，并要求老師、學生積極參與，共同謀劃，通過不同渠道盡心盡力提出建議。為了實現財經專業培養創新創業人才的目標，本文對人才培養的狀況進行總結、創新創業人才含義進行剖析、培養過程的問題及相應的措施進行分析。

關鍵詞 財經類專業；創新型；人才培養

一、財經類專業創新創業人才培養模式現狀

現今，高校的學生培養方式采取“工學結合”。在教育規定的規范下，高校培養財經實用型人才中運用理論學習和社會實習相結合的方式，加強學生的實踐培養，重視財經實用性人才培養模式的不斷改進。高校通過學習國內外先進的教學模式和教學經驗來提升財經實用型人才的培養。財經類教學不僅要重視專業理論知識‘還要根據學校所在區域的經濟特色，與當地企業合作，讓學生進入企業，真正的企業里實習，培養學生的實踐能力。學校不僅是學生學習專業理論知識的地方，還是幫助學生進行企業實習的通道。因此，“工學結合”在高校之中很受歡迎和認可，它是理論與實際的完美結合，真正實現了高校和企業之間的完美對接

二、財經類專業創新型人才的含義

所謂的創新型人才是不僅身體素質良好，而且是科學文化和思想道德修養都具備且擁有創新精神、意識、能力的人。但所謂的創新型專業人才，一定的財經專業的能力必不可少。我國的財經專業有它自己的優勢，因為我國的經濟發展與財經學習存在共同點，因此就讓財經專業創新型人才不同于其他專業的人才。側重新產品和新技術的創新是其他專業人才的特點，而財經類專業人才則專注于管理、組織、制度等方面的創新，因為高校財經方面的專業與社會發展緊密聯系，所以高校要培養與社會發展相適應的財經類人才。

高校進行創新財經教育時要注重激發學生自身的爆發力，教師要改變成舊的教育觀念，既要遵守課改的規定，又要以學生為中心，以自己為輔，從而使學生的各方面能力得到提高，加強創新意識。高校應以學生為主，讓學生自主學習，與教師積極互動，那么創新型人才的培養工作就會加快進程。

我國高校人才培養還是不成熟的。即使我們不斷的吸收別的學校或國家的教學模式和教學經驗，我們在人才培養過程中面臨很多問題。第一個限制因素是國內環境不適合實施“工學結合”模式，因為缺少政府的幫助，企業也不是十分熱衷。第二，從模式自身出發分析，“工學結合”人才培養模式不是一個公式、一個計算題，它是一種模式，需要人來運用，同時也需要人來管理和組織，只有進行管理和組織，模式才能正常的運行，才能達到我們預期的目標，不然就是口號。第三，人才模式的運用與多方面有關，例如師資力量、課程設計、管理部門、教學方法等，而這些方面我們并不成熟，所以“人工結合”模式很難完全實施。第四，高校培養出來的創新創業人才并不能滿足企業的用人要求。第五，專業和專業之間不是相同的，即使相同也是部分相同，有可能人才培養模式在這個專業可以，在別的專業就會無法達到預期效果。

三、財經類專業創新創業人才培養模式存在的問題

1.培養目標的復雜性

電子商務、金融、會計等專業是財經類的分支，類型多種多樣，有不同的人才，如服務業、管理層、技術型等。不同專業有不同的服務人群，不同的就業環境，因此他們的工作性質和模式大相徑庭，那么人才的綜合素質能力就會影響他們的適應能力，例如表達能力、團結意識、自主能力、抗緊張能力等。所以，實踐能力的提高和綜合素質能力的培養對于財經類創新型人才來說二者都必不可少。而現有的培養模式只注重對其專業技能的加強，綜合素質能力和創新精神則不重視，甚至是沒有提過。結果就造成財經類創新創業型人才的培養路線與計劃南轅北轍。

2.培養模式的繁雜性

把學生專業知識和綜合素質能力結合起來作為高校培養財經創新創業人才的目的，工作十分繁雜。而且，很明顯，財經類不同專業之間繁雜各異，不同專業之間的難以達成一致。要培養財經類專業人才要提高他們的實踐能力、技術和適應能力，那么專業的實訓必不可少。對于財經類人才來說僅僅擁有創新精神是不夠的，他們要在實踐中細心觀察，善于總結，做出具有特色的方案。因此，在相關的教學中，首先要培養學生的創新能力。在當下，不成熟的培養模式是我國培養創新型人才的主要問題。新型的創新創業人才培養應借助當地的經濟發展水平，以加速其進程。

3.培養過程的多變性

在有關財經類的大學生創業人才培養中，需要強化他們對于相關工作任務的熟悉程度以及相關財經的課程。關于人才的培育計劃和培養規格以及實現這些培養目標的措施或手段，相關課程應與公司想一致，若背景不同，則對相關財經證書的認可程度不同。在實際操作中，各級高校所安排的相關工作的地點相對密集，崗位數量也有所欠缺，這就使學生的實踐經驗匱乏。在改革方面，有關財經的崗位需要的專業知識不多，這就為培養財經類人才帶來了難度，同樣也抑制了改革的進展。

四、建立以創新能力培養為目標的教學體系

1.明確財經類專業實驗教學體系改革的基本思路

即結合財經類專業學生創新能力要素特征與要求，主動適應社會和經濟發展對人才培養的需求，以強化學生的

實驗技能和創新能力培養為主線，構建與經濟社會發展相適應的、更加科學合理的實驗教學體系。

2.優化人力資源結構，建立市場化的人力資源配置模式

針對人才的不同特點進行挑選選拔，安排到他們合適的崗位，以達到優化企業的財經構造的目的，可以通過財政政策，把掌握或控制的資源轉移分配到急需發展的領域，使經濟的整體結構符合生產力發展的要求。二、通過實行相關政策進行更為靈活的運用和更有效的措施，例如將非核心輔助性的業務從其主營業務中分離出來或者將退出部份職工，分流回家或安排到其他地方工作，來提高工作效率，使富余人員有更多的工作選擇。三、在外來人才應與內部市場相融合，避免人才分布不均的現象。

3.建立并完善創新教育實驗教學體系

在相關財經類課程的改革時期，正處于創新起步階段，可以根據教學內容，方式，活動等方面進行研究討論，能夠產生一個統一結論并形成文件，并在課程設置的整體規劃中列舉出來，同時提出實驗教學要求，同時配備相應實踐教學設施。

五、總結

綜上，各高等院校需根據社會需要培養出相關的財經類型人才，這可以促進社會的進步與發展。但是，也要認真考慮培養過程中所遇到的問題，并能通過運用科學合理的手段進行解決，以此來提高創新型人才的水準。高校通過對于相關問題的探索，例如開發相關實習項目，進行有效的實際改革，構建更為全面的體制，并分享成功案例。這不僅使教學質量可以解決原有人才缺失問題，高校培創新型財經類的人才契合社會發展的需求，不僅對教學起到推動作用，還響應了我國的可持續發展主張。

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