構建“以人為本”的現代體育教學觀

孫啟雙

摘 要：體育課程是中學的必修課程，該課程有利于提高學生的身體素質，因此，國家非常重視現代體育教學的發展。本文主要闡述了以人為本的現代體育教學觀，并且提出了構建“以人為本”的現代體育教學的策略，旨在提高體育課堂教學的質量，促進我國現代體育教學的發展。

關鍵詞：以人為本；現代體育教學；內涵；策略

隨著新課程改革的深入發展以及素質教育的不斷推進，在體育教學中推廣“以人為本”的教學觀念受到了社會的廣泛關注。體育教育作為我國現代教育的重要組成部分，在提高學生的身體素質方面具有重要的現實意義。體育教師要構建“以人為本”的現代體育教學觀，在體育教學中彰顯學生的主體地位，進而促進體育教育的長遠健康發展。

一、“以人為本”的現代體育教學觀概述

顧名思義，構建以“人為本”的現代體育教學觀就是在教學中注重學生的學習感受，把學生作為課堂的主體、重點，從而使體育教學朝著更為人性化的方向發展。“以人為本”的現代體育教學符合自然規律，能夠凸顯出學生自身的價值。體育教育是我國教育的重要一環，在體育教育中融入“以人為本”的教育觀，使得體育教學更為現代化、人性化，在這種先進思潮的影響下，我國的體育教學勢必會得到革新，充分發揮現代體育的教學價值。

二、構建“以人為本”現代體育教學觀的策略

1.更新教學觀念，體現“人本”教學目標

在體育教學中，最重要的一點就是通過體育教學提高學生自身的體育技能和身體素質，充分挖掘其體育潛能。但是在現代體育教學觀念中，體育教學目標并不僅僅如此。傳統的體育教學受到我國傳統應試教育思想的限制，片面注重學生的體育成績，忽略了體育教學的人文價值。現代化體育教學觀念以人本主義為教學思想，重點提升學生的體育素養。因此，體育教師應該更新自身的體育教學觀念，在體育教學中貫穿人本思想，著眼于培養學生的體育素養，提高學生的體育技能。

2.加強體育精神建設，提高學生的體育素養

傳統觀念下，體育教學只注重“物”的教學。現代化體育教學的關鍵所在就是人文教育，體育教學不應該只注重傳授給學生體育技能，而且要加強體育精神文明建設，提高學生的體育素養。與此同時，體育教學中還要注重人文精神的發展，實現人文精神與體育精神的有效結合。現代化的體育教學注重的是學生社會性與個性的雙重發展，即學校培養體育人才，既要符合社會的需要，又要尊重學生的個性。在體育教學中要尊重個性差異，加強與學生的溝通交流，幫助學生建立體育學習的自信心，將學生的興趣愛好與教學相結合，提高學生的綜合素養。

3.多元化體育教學，使教學內容彰顯時代特色

現代體育教學所注重的是技術化教學和情感化教學，著重點是德智體美的全面發展，即多元化體育教學。構建以人為本的現代體育教學觀，要在體育教學中制訂多元化的體育教學目標，不僅要給學生講授基本的體育理論知識和體育文化知識，而且要培養學生的體育技能，滿足學生精神和技能的雙重發展需要，培養學生體育學習的興趣和技能，體現現代體育教學的人性化。此外，構建以人為本的現代體育教學不僅要在教學形式上加以體現，而且要具體落實到實際的教學內容中。體育教學的教輔資料要彰顯時代特色，教學材料不僅要有基本理論知識，而且還要有現代體育的發展進程、時代體育以及與學生心理素質相關的內容，以此彰顯人本教育，體現現代化體育教學的文化特色和人文精神。

4.不斷創新，大力發展競技體育

現在，競技體育蓬勃發展，檢驗體育運動員的一種重要方法就是體育競技。在體育比賽中，“友誼第一，比賽第二”的口號已經響徹云霄，這無疑也是人本思想的體現。就目前而言，全球范圍內都開始重視體育競技，這給運動員提供了一個展現自我的平臺，而體育賽事的主辦方所秉持的體育概念同樣傳達著人文關懷。由此可見，我國的現代體育想要持續健康發展，就必須不斷創新，緊跟時代發展的步伐，在體育教學中大力發展競技體育，弘揚競技體育的綠色精神、生態精神以及人文精神，在教學中提高學生的體育素養，培養現代化體育人才。

綜上所述，現代體育想要持續健康發展就必須在體育教學中貫穿“以人為本”的教學思想，體育教師應該及時更新自己的教學觀念，建立健全體育教學體系，將“以人為本”教學思想全面貫徹到體育教學中，推動我國體育教學的良好發展。

參考文獻：

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