激發感恩意識 培養感恩情懷

王月英

鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。感恩既是一種品德，也是一種責任。在社會不斷發展進步的今天，開展感恩教育勢在必行。所以，教師在進行思想品德教學中，一定要充分利用課堂教學內容，激發學生的感恩意識。本文就小學思想品德教學中開展感恩教育進行探究。

一、培養感恩情懷，引導學生學會感恩

1.學會珍惜生命

生命只有一次，對于誰都是寶貴的。教師必須要讓學生懂得珍惜生命、熱愛生命。教學時，教師應利用多媒體播放人的生命形成及演化過程，讓學生體會生命的來之不易。“我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。”教師還可根據教學內容進行情境創設，播放一些交通安全、人身安全的短片，讓學生置身其中，感受生命的可貴和易碎，體會在有限的生命中如何生活的充實、快樂、幸福，明白熱愛生命是人生存的根本道理。

2.學會回報父母

“父兮生我，母兮鞠我，撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我，欲報之德，昊天罔極。”教師要通過課堂進行感恩教育。在學生的成長過程中，父母付出了全部心血。教師一定要讓學生懂得感恩。可是現在的小學生基本上是獨生子女，從出生開始，每一個家庭都在努力為他的生長創造優越的條件，滿足孩子的需求，但是往往丟掉了對孩子的德育教育。這導致孩子不知道去關心他人、理解他人，一切以自我為中心，更談不上感恩父母，回報社會。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教師可選擇古今名人孝敬父母的例子感染學生，要求學生放學回家為父母做一件事，第二天在班級中進行交流，對做得好的學生給予鼓勵和表揚，要求學生把為父母做事當作任務去完成，時間長了，習慣就養成了。

3.通過家長進行感恩教育

“致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修。”父母在平時的家庭生活中，需要從生活中的小事做起，用自己的行為引導孩子學會感恩。

二、踐行感恩實踐，引導學生承擔責任

承擔責任教育是感恩教育中的一個重要部分。“責任就是對自己要去做的事情有一種愛。”感恩父母就是要愛父母，感恩社會就是要愛社會、為社會貢獻力量等。在進行思想品德教學的過程中，教師要積極組織學生開展豐富的感恩實踐教學活動，使學生在活動中踐行感恩。

1.以“感恩”為主題，開展專題性講座

很多學生可能不太明白為什么專門講感恩的話題，也有的學生會認為感恩和自己沒有關系，也可能有些學生根本就不知道什么是感恩。其實，在學生成長的關鍵階段讓他們了解感恩，并促使他們投入到感恩實踐中來，培養他們的感恩意識，保持感恩的心，具有非常重要的現實意義。

2.用先進的事跡感染人

在思想品德教學過程中，教師可以適當插入一些感人的事跡，如著名的天體物理學家霍金的故事。霍金雖然身體殘疾，但是學術水平卻很高。一次會后，有一位女記者不客氣地發問：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺得命運讓你失去了很多東西嗎？”全場一片寂靜。霍金微笑著，用手指敲擊幾下鍵盤，屏幕上出現了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心。”全場掌聲不息。

為了學費，一個疲憊不堪、忍受饑餓的男孩正在挨家挨戶地推銷產品，當他敲開一扇門時，開門的年輕美麗女子笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶……許多年后，他成了一位著名的外科大夫。在給一位婦女做手術時，無意中發現這位婦女就是送給他那杯熱牛奶的年輕女子……一直為手術費發愁的那位婦女在辦理出院手續時，在手術費用單上看到的卻是七個字：手術費—— 一杯牛奶。

感恩是人類文化的重要組成部分，人類如果沒有感恩，那將永遠生活在愚昧無知、野蠻自私的泥沼中。

三、激發感恩意識，引導學生與人和諧相處

人與自然、人與人和諧相處也是感恩教育的一個重要內容。和諧社會需要我們一起來構建。我們不僅要學會知足，還要學會感恩；我們應當懂得，沒有國家的強盛，就沒有現在的幸福生活。教師要引導學生珍惜我們所處的時代，要感恩國家給予我們的學習環境，要思考將來能為國家做出什么貢獻。總之，感恩要從點滴做起，感恩是一種精神，是一種良知和動力。

“道德當身，故不以物惑”“富潤屋，德潤身，心廣體胖”，中華民族是推崇以德立人的民族，德行教育已經成為教育的重點，在德行教育中，激發學生的感恩意識，培養學生的感恩情懷具有重要的意義。endprint