淺談新技術在初中化學教學領域中的應用

摘 要：本文從教學方法的幾個層面分析新技術的應用，并對新技術在教學方面的優劣進行分析，希望通過理論研究，指導新技術在初中化學教學中的使用，正確使用新技術以提高教學效率。

關鍵詞：初中化學；交互式白板；新技術

信息技術加速了課堂教學改革的步伐，結合教學中的所見與所思，筆者認為新技術在初中化學課堂中的應用存在幾點不足，沒有真正發揮出先進信息技術的作用。本文針對這些不足，提出以下建議。

一、巧用新技術，科學有效達成目標

追求因材施教是每個教師的理想，這就要求教師認真備課和備學生。一節優秀的常態課要抓一個核心環節，教師要放緩腳步，放緩語言，使課堂呈現出動靜結合、活而不亂、張弛有度的氣氛，通過多媒體輔助教學彌補傳統教學模式的不足，發揚傳統教學的長處。新技術將聲音與形象、動態與靜態完美地結合，使得課堂生動有趣。但其輔助教學的立足點應是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦、擺花架子，教師應該在備課時根據課程標準的內容和要求把新技術與所授內容有機結合，選取合適的教學策略，根據學生的心理特點并充分考慮學生的學習需求，適時適度地使用新媒體技術教學，利用新技術吸引學生的好奇心，以補充傳統教學的不足，利用信息化功能優化傳統教學，達到教學目標。

二、深度結合學科，層次分明理解本質

新技術在初中化學教學的應用中能節約時間，能更直觀地表現課本內容，但新技術在使用中若沒有與學科內容深度結合，新技術就會缺乏思想和深度。在理論研究中，需將初中化學學科按層次分為四個方面改進，從學生已有的知識出發，有機結合課程標準，通過研讀教參并深層挖掘課本中蘊含的有效信息，在實際教學活動中新技術才不會孤立，才能對改進教法與學法起到作用。

1.合理培養信息素養

在初中化學教學中，新技術要培養學生對計算機的使用能力和應用能力。大數據云計算的逐步普及，標志著數據時代的到來，線上學習勢必會影響學生的學習方式，這就要求教師在授課時要力求為數據時代做好準備。通過情景導入和情感價值的體現，培養學生能夠主動地從生活實踐中不斷查找、探究新信息。利用白板教學，拖動圖片配對，幫助學生掌握計算機基礎知識和操作技能，并對獲得的信息進行辨別和分析， 正確地加以評估，這樣學生才能夠嫻熟地運用各類信息獲得知識。

2.優化與整合學科

在教學中，學生是學習的主體，教師是教學內容的引導者，新技術僅作為初中化學教學中一種策略或者手段，并不是學校教育的主要要素。因此，教師要抓住教育的本質，從學科教學的根本目的出發，利用新技術的優點恰當彌補傳統教學的局限性，促使教學內容、教師、學生三要素達到平衡并形成有機整體，使教學結構形式穩定。

3.提升創新與實踐能力

高效能的學習是實現教育上升式發展的必經之路，也是實現未來化學學習與教學新理念新教法的關鍵性步驟。教學中新技術的使用，大大提升了學生的創新精神和實踐能力，促使化學教師不斷學習，提高自我對教育事業的期許，豐富課堂教育策略和課堂激勵策略，實現高效能教學與學習。

4.優化教學內容

隨著移動互聯網時代的到來，新技術不再是簡單的PPT的使用，教師需要研究新技術下的教育教學規律，把常態化教學中存在的問題利用新技術解決，注重教學活動的設計，這樣的課堂教授更具有故事感和情感，學生對于教學內容的理解更加容易，把客觀世界與化學邏輯之間的關系理解得更為透徹，從而達到優化教學內容的目的。

三、把準時機，打造高效課堂

多媒體的優勢在于能夠針對教學中的難點、重點，提供直觀生動的FLASH圖像，引導學生獨立思考并解決重難點問題，尤其是比較抽象的學習內容，可運用現代信息技術動態圖像演示技術，讓學生在快樂中學習化學，激發學習興趣，理解化學知識的本質屬性，為形成完整的知識體系打下基礎，并將學習化學的興趣帶到探索化學活動中去。

四、提供素材，開闊視野

新技術的發展對于擅長學習的教師而言可以改變學習渠道，形成學習共同體，如可以通過網絡查詢、電子書籍、微信“朋友圈”，或者網絡平臺形成“T2T”社會化學習，將優秀的教師作品與學生作品匯集并分享，不受地域、時間或者其他因素影響進行學習，以達到資源共享，為化學教師之間的相互學習、共同成長提供了有利的條件。優秀教師在自我發展過程中結合新技術，更傾向于深度思考與鉆研，聯系實際的課堂教學設計不僅提高了教學質量，還使教學具有一定的藝術感。

五、結語

初中化學教學中新技術的使用，既能達到傳授知識的目的，又能開發學生的智力。教學必須從實際出發，充分發揮新技術應有的作用，化學課堂才能變得豐富多彩。

作者簡介：趙寧艷（1986— ），女，寧夏中寧人，研究生學歷，研究方向：初中化學。endprint