基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)改革初探

鐘露萍

摘 要：基礎(chǔ)會計(jì)是會計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，集理論性和技術(shù)性于一體，主要闡述會計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)既有一定理論基礎(chǔ)又能獨(dú)立操作實(shí)務(wù)的會計(jì)技能人才，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計(jì)實(shí)務(wù)打下基礎(chǔ)。本文就基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)改革談?wù)勛约旱臏\見。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；實(shí)踐；基礎(chǔ)會計(jì)

中職會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技巧解決實(shí)際會計(jì)工作中的問題，畢業(yè)后能夠較快地從事各種會計(jì)核算工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題、適應(yīng)新環(huán)境的能力。基礎(chǔ)會計(jì)是會計(jì)學(xué)科體系里面最基礎(chǔ)、最理論的課程，對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，這是一個從來沒有涉及的領(lǐng)域。引領(lǐng)學(xué)生從以前的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域過渡到專業(yè)領(lǐng)域，讓學(xué)生了解和掌握這門會計(jì)的基本理論、知識和操作技能，為他們以后的整個會計(jì)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)會計(jì)這門課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

一、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)大多數(shù)都采用理論教學(xué)模式，重理論，輕實(shí)踐，主要表現(xiàn)為以教科書為依據(jù)，以教師為中心的教學(xué)模式。在這種模式下，教師只是把課本內(nèi)容單向傳授給學(xué)生，不注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)缺乏全面理解，沒有形成系統(tǒng)性認(rèn)識。

基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)通常是以這樣的主線來進(jìn)行：會計(jì)要素、會計(jì)科目、賬戶設(shè)置的基本理論及其關(guān)系；復(fù)式記賬的基本原理及會計(jì)記錄的基本程序和方法；會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表、會計(jì)循環(huán)與會計(jì)核算程序。

教學(xué)方式往往是按部就班，然后適當(dāng)加入實(shí)訓(xùn)，但是根本的還是跟企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程沒關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)會計(jì)的課程，還是感覺懵懵懂懂，很難與實(shí)際工作聯(lián)系起來，難以有好的實(shí)效。所以，必須對基礎(chǔ)會計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革，用更合理、有效的方法將相同的內(nèi)容傳授給學(xué)生，達(dá)到理想的效果。

二、基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)改革

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中專生生源質(zhì)量相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度都有較大差異。他們往往對理論學(xué)習(xí)興趣不大，而對會計(jì)的實(shí)操工作較感興趣。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期我們對基礎(chǔ)會計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，將所有的必備知識點(diǎn)貫穿于一個完整的賬務(wù)處理程序之中，以“證—賬—表”為中心，以賬務(wù)處理程序作為主線條，把相關(guān)的理論知識合理、適時、恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲小?/p>

開學(xué)第一周，先給學(xué)生介紹各種企業(yè)的經(jīng)營過程及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，重點(diǎn)是工業(yè)企業(yè)的資金運(yùn)動過程，讓學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營過程有一個大概的了解。接著讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)企業(yè)的各種主要經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)。在了解了工業(yè)企業(yè)的經(jīng)營過程包括供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程和銷售過程的基礎(chǔ)上，列舉這三個過程會發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，也就是可以用錢反映的經(jīng)濟(jì)活動。通過討論，促使學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思維活動；討論后分小組發(fā)言，通過自由發(fā)言，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。教師則從中進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)、總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后，讓學(xué)生以自己一個星期的收支情況登記個人流水賬。第一周課程在于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，目的是順利把學(xué)生領(lǐng)入“會計(jì)”這個大門。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

第二周，實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)生對記賬有感性的認(rèn)識。我們挑選了五個簡單的會計(jì)核算業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，包括接受投資、向銀行借款、購買材料、提取現(xiàn)金、購買機(jī)器設(shè)備。將以上五個業(yè)務(wù)所涉及的原始憑證印出來，學(xué)生人手一份，根據(jù)原始憑證進(jìn)行記賬。首先認(rèn)識原始憑證、分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，然后根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容寫出會計(jì)分錄，接著填制記賬憑證和登記賬簿，最后編制簡易會計(jì)報(bào)表。這一階段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生動手去操作，初步認(rèn)識如何填憑證、登賬、編報(bào)表，至于如何將經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容轉(zhuǎn)換為會計(jì)分錄，則暫時先不要求學(xué)生掌握，讓學(xué)生照著填就行了。把教、學(xué)、做融于一體，邊干邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

通過這一周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。通過五個簡單業(yè)務(wù)的練習(xí)，學(xué)生對記賬的流程有了一個大概的了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第四章“借貸記賬法在工業(yè)企業(yè)的運(yùn)用”，圍繞供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售三個過程，學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)和有關(guān)憑證填制及賬務(wù)處理。通過一整套賬務(wù)處理程序的練習(xí)，學(xué)生熟練掌握記賬的流程，同時，把相關(guān)的理論知識合理、適時、恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲小τ跁?jì)的含義、目標(biāo)和對象、方法等理論知識，通過實(shí)操這一過程，學(xué)生可以自然而然地理解和接受。這樣充分體現(xiàn)了以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程定位。

三、基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)改革的總結(jié)反思

基礎(chǔ)會計(jì)課程改革使會計(jì)理論的學(xué)習(xí)具體、生動、形象、系統(tǒng)化，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)會計(jì)工作崗位的需要奠定基礎(chǔ)。這樣不僅有利于提高學(xué)生的感性認(rèn)識，同時有利于活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

教學(xué)改革是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，它涉及很多具體的問題，在操作上還存在一定的困難，這需要我們在實(shí)踐中不斷地去摸索和解決。但無論如何，基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)改革的理念是科學(xué)的，它的效果也是值得肯定的。希望此次教學(xué)改革能夠使學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所用，幫助學(xué)生掌握一門生存的技能。endprint