淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

李娟

摘 要：本文針對如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，采用統(tǒng)計概率法進行調(diào)查與研究，并提出自己的看法與建議。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；興趣；措施

興趣可以讓一個人對于每件事情執(zhí)著追求并且樂此不疲，所以，引導小學生的興趣形成比學習知識更加重要。優(yōu)秀的數(shù)學教師能夠積極引導學生思考數(shù)學問題，教給小學生探索解決難題的思路與方法，主動為學生答疑，致力于培養(yǎng)小學生自主學習、獨立思考的能力。

一、統(tǒng)計概率法

為了能夠清楚地了解傳統(tǒng)數(shù)學教學中小學生學習數(shù)學的大概情況，本次調(diào)查對象為一、二年級的數(shù)學課堂教學情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一年級和二年級的學生上課出勤率都是一樣的，但是一年級的學生課堂主動回答問題的比率以及完成作業(yè)率高于二年級，而二年級的提問比率高于一年級。分析數(shù)據(jù)可知，小學生的主體意識不夠強，教師在課堂上占主導位置，數(shù)學學習氛圍不夠濃烈。針對傳統(tǒng)數(shù)學教學中的缺陷，本文提出一些建議。

二、對新型數(shù)學教學的建議

1.明確小學生的主體地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，主要是教師主講，學生處于被動接受的地位，課堂的主動權(quán)在教師的手中，教師很難了解到學生的學習狀態(tài)和聽課效果，而學生的主體地位一直被忽視，沒有得到重視。小學數(shù)學教學的目的與宗旨應該是教授小學生學習數(shù)學的方法與思考問題的思路，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的積極性，而不是盲目地向?qū)W生灌輸數(shù)學公式等理論知識。用心觀察小學生，你會發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是潛力股，他們的塑造性十分強。教師的教學也不是完全機械式授課，而是在課堂上激發(fā)學生的潛在能力。

從小學生的角度來看，學生對于自己喜歡的事物都會不由自主地投入更多的時間和精力，希望不斷挑戰(zhàn)自己，讓自己更好地樂在其中；而在一個班級中，總會有學生的數(shù)學基礎(chǔ)差，導致學生學習數(shù)學的積極性不高。為了拉近與學生的距離，注重師生、生生之間的互動交流，教師應將課堂主動權(quán)交給學生，提高學生自主思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師也可以在課后了解學生的興趣愛好，并向他們灌輸積極向上的價值觀，在課堂上引導他們學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

2.營造愉悅的學習數(shù)學的課堂環(huán)境

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已不能很好地適應與時俱進的教學要求。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，雖然有許多可借鑒之處，但是仍然存在很多不足，需要進一步改進。比如，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往會出現(xiàn)學生聽得懂但實踐做事時存在困難的問題，一個深受學生喜愛的教師往往能夠帶動課堂的愉悅氣氛，因此，新型的數(shù)學課堂應該營造愉悅的課堂環(huán)境和濃厚的數(shù)學學習風氣，讓學生在愉悅的氛圍里學習，讓學生開拓思維，緊跟教師的解題思路。

基于此，數(shù)學教師要結(jié)合實際情況更新教學模式。一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，其人格力量和人格魅力對于數(shù)學教學是很重要的。首先，教師要調(diào)整心態(tài)，要親切、自然、活潑，親和力要強，用溫和簡練的語言與學生交流，真心、真誠地對待學生，增加與小學生眼神的交流與情感互動，學生也會在成長中體會教師的用心良苦，并逐漸改變自己的行為和學習習慣。其次，在授課過程中，教師要與學生和諧相處，在課堂上進行友好互動。最后，授課方式方面，教師須多用舉例分析法，舉出的案例要經(jīng)典，深入淺出，教學方式要層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，每講完一個知識點，便要結(jié)合經(jīng)典例題進行講解，一堂課下來，重難點突出，學生也能對所學知識進行簡單的應用，以此加深印象，在解答一個數(shù)學題目后，不僅能讓學生的思維停留在題目上，更能激發(fā)學生進一步探索，使學生能從中獲得啟發(fā)，取得更大的收獲。將抽象的數(shù)學問題形象化，鼓勵小學生課堂上主動舉手回答問題。在平時的數(shù)學教學中，教師要注重良好細節(jié)的培養(yǎng)，多帶領(lǐng)小學生關(guān)注細節(jié)，避免粗心大意犯低級錯誤，在帶領(lǐng)學生探究數(shù)學題目時，間接地滲透一些數(shù)學問題的本質(zhì)，使學生在潛移默化中形成正確的數(shù)學解題思路，促進數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

3.數(shù)學教師要具備扎實的數(shù)學知識基礎(chǔ)

一方面，數(shù)學教師要深刻認可和熱愛自己的職業(yè)，要有師德情懷，常懷仁愛之心，情感育人，才能將這份愛的力量轉(zhuǎn)化成為學生學習數(shù)學的內(nèi)在興趣，才能更好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。另一方面，數(shù)學教師應具有扎實的數(shù)學教學功底，超強的教學本領(lǐng)，勤勉的教學態(tài)度以及科學的解題方法。比如，面對難度系數(shù)較大的數(shù)學題目，要引導學生采用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的趣味性。最后，在情境創(chuàng)設(shè)中，數(shù)學教師要注重探究、學習，提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

從目前的小學數(shù)學教學形勢來看，不少學生從小就熱愛學習，善于動腦。每個學生都是感性的個體，數(shù)學教師要用個人魅力感染學生，讓學生喜歡學習數(shù)學。

參考文獻：

周風書.新課改的小學數(shù)學教學有效性提高探討[J].教育現(xiàn)代化，2017（4）：11-12.endprint