提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略分析

姚波浪

摘 要：提高課堂教學效率一直是教學工作者思考的問題。隨著素質(zhì)教育的推進，改進教學方式、提高課堂教學效率成為十分緊迫的一項工作。當前高中數(shù)學課堂教學存在較多的問題，教師教學方法落后，課堂缺乏活力，學生缺乏學習激情，師生之間缺乏互動性，嚴重制約了課堂教學質(zhì)量的進一步提高。本文將深入探究高中數(shù)學課堂教學效率的提高策略，希望能夠給教學工作者帶來啟發(fā)。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學效率；策略

一、高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育的推進對高中數(shù)學課堂教學提出了新的要求。為了實現(xiàn)教學目標，提高課堂教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的發(fā)展，我們有必要深入分析高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，并針對當前的教學現(xiàn)狀采取有效的改進措施。

高中階段，學生的學習壓力大，尤其是高中數(shù)學學科令人頭痛。如何提高高中數(shù)學課堂教學效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標成為當下教學工作者的一大難題。我國一直以來實行應試教育，這一教育模式對教師的教學方法產(chǎn)生了一定的影響。隨著素質(zhì)教育的推進，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應當前的教學需求，教師迫切需要更新教學理念，改進教學方法。目前，部分高中數(shù)學教師仍然采取填鴨式教學，忽視了學生的主體地位，學生被動地接受知識，合作能力、探究能力、思維能力等無法得到充分鍛煉，學生的學習效率低下，課堂教學質(zhì)量難以提高。

二、提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略

1.巧妙利用多媒體技術

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展為教育事業(yè)帶來了較多的便利，其中多媒體技術在高中課堂教學中的應用獲得了顯著成效，因此高中數(shù)學教師應當結合高中數(shù)學學科的特點，巧妙利用多媒體技術以提高課堂教學效率。單一乏味的教學方式容易讓學生產(chǎn)生疲憊感，久而久之對學科的學習興趣也會大大降低。另外，高中數(shù)學知識難度大，內(nèi)容抽象，難以理解，單一的教學方式不便于學生深入理解所學知識，應用多媒體技術將抽象的數(shù)學知識直觀化地呈現(xiàn)給學生，將有效緩解學生的負面情緒，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。

首先，高中數(shù)學教師要保持良好的心態(tài)，除了提升個人學科能力之外，更要與時俱進學習多媒體技術操作方式，熟練地將多媒體應用到數(shù)學課堂教學中。高中數(shù)學教師尤其要掌握與數(shù)學學科教學相關的多媒體技術，如聲音、色彩、圖片、動畫、統(tǒng)計圖等，這樣在講解統(tǒng)計知識的時候就可以利用多媒體展示教學內(nèi)容，清晰的圖表展示比教師純粹的理論講解或者是在黑板上畫圖更加高效，學生的教學體驗也會更好。多媒體技術是不斷發(fā)展的，為了發(fā)揮其作用，高中數(shù)學教師還要不斷探索，這樣高中數(shù)學課堂教學效率才會不斷提高。

2.重視小組合作教學

小組合作教學方法符合素質(zhì)教育的目標，受到教學工作者的高度重視。要想提高高中數(shù)學課堂教學效率，教師也需要重視小組合作教學，嘗試更多有效的合作教學方法。

小組合作教學加強了學生與學生之間的交流，同時還促使學生思維的碰撞，每個學生都能從小組合作中獲得啟發(fā)。高中數(shù)學教師在開展小組合作教學的時候要適當控制小組人數(shù)，保證小組合作的質(zhì)量，讓每個學生都有展現(xiàn)自己的機會。另外，高中數(shù)學教師還要及時對小組合作進行指導，打開學生的思路，引導學生深入探究相關的數(shù)學問題。

3.創(chuàng)建彈性教學情境

高中數(shù)學教學面臨較大的挑戰(zhàn)，如何在有限的時間內(nèi)讓學生掌握大量的高難度知識成為困擾高中教師的難題。另外，高中升學壓力大，學生和教師的情緒都比較緊張，課堂教學氛圍也比較沉重，課堂教學效率的提高困難重重。為此，高中數(shù)學教師必須學會創(chuàng)建彈性的教學情境，讓學生在舒適的教學氛圍中掌握數(shù)學知識。教師要尊重班級中每個學生的個性差異，因材施教，讓每個學生都能有所發(fā)展。彈性教學情境的創(chuàng)建重視彈性、活性，僵化的課堂教學情境會打擊學生的學習積極性，導致學生缺乏深入探究的欲望，也就無法在教學中獲得更好的發(fā)展。高中數(shù)學教師要了解班級中每個學生的學習情況和興趣傾向，結合這一前提條件創(chuàng)建恰當?shù)慕虒W情境，引導學生投入到教學中來。彈性教學情境的創(chuàng)設關注學生的體驗與感悟，高中教師要多設置開放性的問題，鼓勵學生互動交流，通過認知與情感的互動活躍教學氛圍，提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

4.注重課后反思

高中教學節(jié)奏快，很多數(shù)學教師容易忽視課后反思，導致課堂教學無法進一步改善。要想提高高中數(shù)學課堂教學效率，教師必須做好課后的反思與總結，改進不足之處，逐漸改善課堂教學方法。教學工作絕不僅僅是課堂有限的幾十分鐘，課后的反思總結有利于高中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化。

數(shù)學教師要養(yǎng)成反思的習慣，上完一節(jié)課后要思考教學方式是否科學合理，教學的進度節(jié)奏是否把握到位，哪些地方可以再改進，避免下一次再犯同樣的錯誤。平時教師之間要相互交流，借鑒其他教師做得比較好的地方，再結合自身的課堂教學情況加以改進。總之，及時的課后反思有利于教師發(fā)現(xiàn)問題、改進問題，從而有效改善教學現(xiàn)狀。

5.進行充分的備課

充分的備課主要包括備學生、備教材、備方法，做好備課工作能夠幫助教師把控課堂教學，在有限的教學時間內(nèi)取得最好的教學效果。高中數(shù)學知識難度大，數(shù)學教師要提前對教的內(nèi)容了如指掌，并對教學中可能出現(xiàn)的各種問題有一定的預見性，并為各種問題的解決做好準備。同一個班級中，學生的知識接受程度不同，數(shù)學教師必須做好備課準備，以便教學工作由淺入深地推進。教師還要對班級學生有所了解，把握學生的心理狀態(tài)以及情緒變化，通過教學設計調(diào)動學生的學習情緒，提高學生的學習積極性。

堅持“以學生為本”教學工作重心，只有了解學生的情況以及學習接受能力，有針對性地展開教學，才能有效提高課堂教學效率和質(zhì)量。課堂教學存在很多變動性，充分的課前準備能夠幫助教師巧妙應對各種教學情況，確保教學工作的順利展開。高中數(shù)學教師應重視備課工作，并結合當下的教學目標提高自身的工作能力和備課水平。

6.靈活設置問題引導學生

問題有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因此高中數(shù)學教師要結合課堂教學巧妙設置疑問引導和啟發(fā)學生，逐漸加深學生對知識的理解和吸收。問題的設置形式多樣，數(shù)學教師要盡量多設置一些開放性的問題，打開學生的思路，為學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

靈活設置問題首先要符合學生的認知水平，超出學生認知的問題容易打擊學生的積極性和自信心，教師在設置問題的時候要從實際情況出發(fā)，循序漸進地引導學生思考問題和解決問題。例如，在學習通項公式時，教師可以問學生：“同學們，你們知道一張報紙對折50次后有多厚嗎？那么100次呢？經(jīng)過多次對折，紙張的厚度甚至會超過珠穆朗瑪峰的高度。”此時學生會感到很好奇，怎么可以這么快速地計算出紙張折疊后的高度超過珠穆朗瑪峰的高度？有的學生甚至認為這不可能，學生紛紛希望教師給出解答。此時，數(shù)學教師引出通項公式內(nèi)容，和學生一起來推導通項公式，并利用這一公式計算報紙對折的題目。這個問題的設置十分有趣，學生的探究欲望被進一步激發(fā)，學生在課堂中的參與度大大增強，課堂教學效率提高。

三、結束語

高中數(shù)學課堂教學效率的提高是我國素質(zhì)教育工作得以順利展開必不可少的內(nèi)容，高中數(shù)學教師還有很多的工作要做。高中數(shù)學教師必須樹立長遠的目標，堅持以學生的終身發(fā)展為教學根本，不斷改進教學方式，提高教學效率，只有這樣才能不斷提高我國的教育水平，為我國培養(yǎng)出更多的可造之材。

參考文獻：

[1]覃達福.高中數(shù)學教學中如何合理運用多媒體提高課堂效果[J].東方青年·教師，2013（16）.

[2]夏寶海.關于提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略分析[J].新課程·中旬，2013（5）：143.

[3]羅艷.關于新課程改革下高中數(shù)學課堂效率的提升策略分析[J].新課程·下旬，2017（9）：51.

[4]易葉姣.探究高中數(shù)學課堂教學有效性的提升策略[J].新教育時代：教師版，2017（21）.endprint