美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

駱愛紅

摘 要：美術(shù)活動中教師要培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒不斷克服困難，從而獲得成功的體驗；創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒大膽的畫出自己的意愿、情緒和情感；要用正確的方法評價幼兒的作品，使幼兒樹立自信心，從而提高幼兒的繪畫能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；幼兒創(chuàng)造力；培養(yǎng)措施

美術(shù)活動是一種基本的人類行為，是人類用靈活的想象形式美化環(huán)境的基本方法，也是人們創(chuàng)造和運用美術(shù)來表達(dá)感情、交流觀念的方法。

美術(shù)欣賞是幼兒全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師要和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒來表現(xiàn)生活美、創(chuàng)造美的情趣。教師可以通過組織幼兒欣賞美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美情趣。

創(chuàng)造力是一個人智力的綜合體現(xiàn)，創(chuàng)造力不是與生俱來的，而是要靠后天的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)才能顯現(xiàn)出來。在美術(shù)活動中，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

在美術(shù)欣賞活動中，要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，教師必須首先為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對新事物進(jìn)行創(chuàng)造的欲望。寬松的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、人際關(guān)系和師幼平等的環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，教師不能把自己對任何問題的結(jié)論或自己對某個作品的理解、見解直接告訴幼兒，而是給每個參與活動的幼兒一個自我表現(xiàn)、表達(dá)的機會，讓幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。同時，教師要及時給予每個幼兒鼓勵和支持，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)一個富有想象和自由創(chuàng)造的物質(zhì)及精神空間，從而使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到提高。

在幼兒美術(shù)欣賞活動中，由于個體差異，對作品的理解不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，對于同一種表現(xiàn)方式，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的看法。例如，在欣賞《蒙娜麗莎的微笑》作品時，有的幼兒認(rèn)為蒙娜麗莎像媽媽一樣，非常漂亮，親切和藹；也有一些幼兒認(rèn)為蒙娜麗莎看上去有點兇，給人害怕的感覺……由于個體差異的原因，幼兒對作品的體驗感受不同。教師必須為每個幼兒提供一個表現(xiàn)的機會，鼓勵、引導(dǎo)每個幼兒能夠愿意并大膽地表達(dá)自己對作品的感受和看法，并對幼兒的表達(dá)、感受和理解及時給予回應(yīng)和鼓勵。這樣，便于幼兒在心理上獲得安全感，才有可能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、求異的能力。反之，如果幼兒經(jīng)常處在一個被笑話、被指責(zé)的環(huán)境里，必然做任何事都會有所顧忌，長久以往，會缺乏自信心，不敢輕易表達(dá)自己的感受和看法，最終影響了幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)興趣很重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒安靜地坐下來，用心去觀察每一個物體。興趣是一個人成才的起點，只有有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會覺得繪畫是一種享受。如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？筆者認(rèn)為，內(nèi)容要新穎、豐富，材料要充足。如風(fēng)景畫、種子畫、印染畫、粘貼畫、折紙畫等，幼兒都會很感興趣。

三、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)

美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我、抒發(fā)情感的重要途徑。在一個孩子忽然發(fā)現(xiàn)畫筆能夠在畫紙上或墻面、畫板上創(chuàng)造出美麗、靈動的圖案的那一刻，他們開心、興奮的心情可能只有成人身處其中才能理解。在幼兒園的美術(shù)活動中，幼兒除了能夠感受到畫筆給他帶來的快樂外，還會發(fā)現(xiàn)，他們可以通過美術(shù)工具，用美術(shù)的創(chuàng)作方式表現(xiàn)他們的心理世界。所以，我們經(jīng)常會說，“在孩子們的美術(shù)作品中，哪怕是一根看似簡單、無趣的小線條，也有可能是他們創(chuàng)造力和情感的體現(xiàn)”。

四、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要，只有內(nèi)容選得好，幼兒才能很好地發(fā)揮想象，才能創(chuàng)造出好的作品。如何選擇美術(shù)內(nèi)容呢？筆者認(rèn)為要考慮所選擇的內(nèi)容是否留給幼兒想象空間，教學(xué)目的要通過行為目標(biāo)、過程目標(biāo)、表現(xiàn)目標(biāo)來實現(xiàn)。

五、鼓勵幼兒大膽作畫

在幼兒期，幾乎每個幼兒都喜歡標(biāo)新立異，這是他們的行為特點之一。但這種行為需要得到成人的支持，幼兒才不會擔(dān)心被批評，才會有別出心裁的表現(xiàn)。因此，教師要尊重幼兒的年齡特點、個人發(fā)展水平、個人興趣傾向。只有在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、使用正確的評價方法

正確的評價幼兒的繪畫作品，有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有助于家長認(rèn)清教學(xué)目的，從而配合幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)教學(xué)。

幼兒繪畫應(yīng)分階段評價，有利于教師了解各個時期幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)重點。因此，分階段評價幼兒的繪畫作品，是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的需要。

總之，美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的指導(dǎo)是分不開的，教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)的美術(shù)教育上，把目標(biāo)定位于作品的效果上，這樣會打擊幼兒創(chuàng)造的積極性。教師應(yīng)該把美術(shù)教育定位于創(chuàng)造潛能的開發(fā)，鼓勵幼兒去接受新的挑戰(zhàn)，主動尋找新的目標(biāo)，敢于超越自己，超越同伴，從中體會到學(xué)習(xí)的快樂。endprint