淺談如何有效地開展幼兒體育游戲活動(dòng)

戴瑜

摘 要：體育游戲是適合幼兒特征的一種獨(dú)特的活動(dòng)方式。積極有益的體育游戲不僅能強(qiáng)壯體魄、開發(fā)智力，還能陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。正確的體育游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、動(dòng)作等各領(lǐng)域的和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育素養(yǎng)；教師定位；活動(dòng)環(huán)節(jié)

目前，由于有些地方教育理念相對(duì)落后，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位出現(xiàn)了偏差，過度的保護(hù)削弱了孩子展翅高飛的能力。特別是“分?jǐn)?shù)高于一切”錯(cuò)誤思想使許多家長(zhǎng)忽視發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力、探索能力、合作能力。其中，幼兒的游戲天賦被扼殺的尤為嚴(yán)重。此外，社會(huì)輿論的不良導(dǎo)向?qū)е掠變簣@管理者在管理教育幼兒時(shí)，出現(xiàn)“安全唯一”的理念，不敢讓幼兒“冒險(xiǎn)”，為了安全，放棄了許多戶外體育游戲的機(jī)會(huì)。

體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展至關(guān)重要。本文分析了如何讓幼兒在體育游戲中更好地獲得游戲的快樂、喜悅，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)等科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)。

1.小班幼兒的特點(diǎn)

小班幼兒容易掌握單一動(dòng)作，喜歡模仿和游戲，不擅長(zhǎng)競(jìng)技類比賽 ，不適合運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該利用體育器械和玩具發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，幫助幼兒初步掌握跑、爬、鉆、投擲等基本動(dòng)作技能。

2.中班幼兒的特點(diǎn)

中班幼兒能夠掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)作，創(chuàng)造意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)都慢慢顯現(xiàn)出來，傾向于合作和交流。教師應(yīng)多選擇培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造能力的游戲活動(dòng)。

3.大班幼兒的特點(diǎn)

大班幼兒能夠掌握有一定難度的連續(xù)技巧動(dòng)作，能有自我創(chuàng)造的成果，團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識(shí)更加明顯，體能有大幅提升，更愿意參與富有挑戰(zhàn)的大型游戲。本年齡段的教學(xué)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、創(chuàng)造等能力。

二、教師的體育素養(yǎng)及定位

教師的教學(xué)過程是教師對(duì)固有理論實(shí)踐知識(shí)的再創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師應(yīng)是幼兒體育活動(dòng)的策劃者、參與者和引導(dǎo)者，這對(duì)教師的組織策略、角色定位提出了更高要求。

1.理論知識(shí)和實(shí)踐能力的貯備

教師不僅要具有豐富的理論知識(shí)，更要有扎實(shí)的操作能力。教師要精于跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作技能，能在游戲活動(dòng)中指出幼兒的不規(guī)范動(dòng)作，并加以示范指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作趨于規(guī)范。教師擁有豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，既能讓幼兒在快樂的游戲活動(dòng)中習(xí)得活動(dòng)技能，也可以使幼兒避免受到運(yùn)動(dòng)傷害。

2.生動(dòng)幽默的語(yǔ)言能力

在教學(xué)過程中，教師除了要有生動(dòng)幽默的口頭語(yǔ)言外，還要有恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。例如，在“我是勇敢的傘兵”活動(dòng)中，當(dāng)教師站在“跳傘臺(tái)”上時(shí)，先讓幼兒分散在教師面前，通過語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、暗示等方式，吸引幼兒關(guān)注教師的動(dòng)作細(xì)節(jié)，在教師“從天而降”時(shí)，保持降落的姿勢(shì)不變，讓幼兒觀察教師的肢體形態(tài)：教師雙手伸展、雙腿分開至與肩同寬，是為了保持平衡，不至于摔跤；雙膝彎曲，是為了減輕著地力，保護(hù)膝關(guān)節(jié)。

3.有效指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

教師在實(shí)施新游戲活動(dòng)教學(xué)前，可讓幼兒先熟悉場(chǎng)地，自由玩耍，當(dāng)他們?cè)谟螒蜻^程中遇到困難時(shí)，教師要以身示范，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如在進(jìn)行“鉆懸空輪胎橋”游戲前，教師要提醒幼兒注意爬行時(shí)四肢的協(xié)調(diào)，眼睛的注視度，示范后，再利用榜樣的影響作用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒練習(xí)時(shí)可二三人一組，其他幼兒在一旁觀察動(dòng)作是否規(guī)范。通過觀察和指正，讓幼兒更好地學(xué)會(huì)鉆橋并享受其中的樂趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)注意觀察指正的持續(xù)性，爭(zhēng)取使每一位幼兒都能得到幫助。

在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)過程中，教師也要注意難易的層次度和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。在“傘兵”的游戲中，應(yīng)讓幼兒從最低“傘臺(tái)”起跳，再慢慢地一級(jí)一級(jí)向高處挑戰(zhàn)，每一級(jí)挑戰(zhàn)成功，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的接受能力，保障幼兒運(yùn)動(dòng)安全，不可強(qiáng)行挑戰(zhàn)。

三、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的完整性

一個(gè)完整的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)包含三部分：熱身部分、基本部分、結(jié)束部分。

熱身至關(guān)重要，充分的熱身活動(dòng)，能讓心臟的收縮加速，加速血液循環(huán)，增加肌肉的彈性，增加關(guān)節(jié)的潤(rùn)滑度，調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)，能有效避免運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的肌肉和關(guān)節(jié)損傷，讓身體每一個(gè)細(xì)胞都興奮起來，投身于運(yùn)動(dòng)之中。熱身直接影響教學(xué)成果和幼兒的情感體驗(yàn)。

基本部分這一環(huán)節(jié)的教學(xué)包括教師的講解和示范、幼兒的練習(xí)、習(xí)后的收獲。

結(jié)束部分是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也稱之為放松運(yùn)動(dòng)。當(dāng)游戲完成后，幼兒的生理、心理體驗(yàn)從高潮向低潮回落，幼兒身體各個(gè)機(jī)能和興奮度逐漸降低，普遍會(huì)出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，肌肉酸痛，心跳急促，甚至頭暈?zāi)垦５那闆r。而放松運(yùn)動(dòng)正是讓幼兒從激烈興奮的狀態(tài)中平穩(wěn)地回歸到安靜狀態(tài)的過程，良好的放松運(yùn)動(dòng)可以恢復(fù)緊張心理，消除疲勞，恢復(fù)體能，提高鍛煉效果。

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，幼兒的健康發(fā)展應(yīng)該是教育的首要目標(biāo)，教師要充分利用各種游戲資源，積極開設(shè)健康有益的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒在充滿趣味的游戲中，體驗(yàn)成功和收獲，養(yǎng)成開朗樂觀、積極探索、勇于創(chuàng)新、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，讓幼兒發(fā)展成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人、大寫的人。endprint