初中信息技術教學策略探究

王江

摘要：信息技術課的主旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是初中信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。現就本人這幾年的教學觀察，談談對信息技術教學的幾點策略：

關鍵詞：信息技術；有效教學；教學策略

提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。隨著社會信息化的快速發展，信息技術教學被廣泛納入我國整個教育體系的各個階段。那么，作為一名初中信息技術教育工作者，又當如何將新課標的理念充分融入自身的教學實踐中，從而推動學生信息技術綜合素質的切實提升與進步，在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。

一、讓學生能夠明白學習的意義

初中里學好信息技術，不僅能夠對我們的主要的電腦操作進行總結，還可以基本了解一些辦公軟件。在初中的時候，我們的學生有時候會發表一些文章，或者參加一些作文比賽，這個時候，我們的寫作的編輯就需要運用到我們信息技術中的知識。我們在初中的教學中，會教給學生基本的word文檔的編輯方法。現在的生活條件提高了，而我們的學生也不再是只在學校里接觸電腦，電腦以及成為每家每戶的必需品。但是學生對于電腦的意識還是基本停留在上網、玩游戲、看電視、查資料的階段，并沒有從心里把電腦當成一個智能的輔助工作設備，反而卻把電腦當成了游戲機。在我們的信息技術的課堂，我們一定要讓學生明確這樣觀點，我們的電腦不僅僅是拿來上網的，更多的我們還是用于基本的辦公輔助，所以學生在初中的信息技術的學習是非常重要的，絕不是一個只是好玩而無用的課程。

這一個方面讓學生注意了，很大地程度能夠調動學生學習的積極性，并且給予我們的教師基本的尊重。教師在課堂上告訴學生學習的意義，最重要的一點還是讓學生能夠把我們的課堂真正當成課堂，有著基本的紀律可言，這樣我們才能充分利用好我們寶貴的教學時間，盡可能多的在學生理解充分的前提下給予學生一定的補充，擴展學生們的思維。初中的信息技術的設置時間很少，在這樣有限的時間內，如果學生還不認真，這樣是非常不值得的，我們在課堂的開始就要提出一些要求，要求學生遵守基本的紀律。而且我們的這個雖然說是計算機課，不參加中考的考察，但是在一定的程度上還是屬于教學的范疇，所以還是應該有著基本的規則，沒有規矩不成方圓，學習也同樣是這樣的。

二、課堂的知識要點快速準確進行

現在的信息技術課的時間很緊張，對于教師來說在這么緊張的教學課堂上，一本書上的內容完全不可能那么快就講完，而且學生的程度差異巨大，。對于這些不同的學生，我們的辦法還是要讓大多數學生掌握，有些極個別的學生我們還是不能顧及太多。差的學生安排在好的學生旁邊，可以起到帶動的作用，這是一個辦法。

總之我們的教學盡量做到能夠把每個步驟演示一遍，然后再讓學生自己演示一遍，在上課的末尾我們也要盡量做到總結一下上課的內容。雖然我們不可能喊我們的學生做一些作業，這樣會增加我們的學生的學習負擔，但是通過這些教做總結相結合的關聯起來，學生在一定程度上還是可以學到一些簡單的操作，這就是我們的教學目標。教師在初中信息技術施行教學不在讓學生一步一步像數學解題那樣完全清晰明了，更多的還是介紹讓學生產生興趣，并且不把計算機當成一個只知道玩游戲的工具，懂得一些簡單的計算機知識，這就是我們的目標。學生通過參與信息技術課堂，了解到了計算機的發展以及進步，感受到了科技的發達，并且由衷地喜愛探究計算機的知識。而且讓學生愛上信息技術課還有一個優點就是能夠讓學生減少一些玩游戲的時間，他們因為學了信息技術的知識，對于計算機也能控制自己的玩耍時間了。在講解計算機的知識點的時候比如我們編輯word文檔是首行縮進這個內容的時候，一定要讓學生明確選定全文的基本理念，左鍵點擊是怎樣的關系，而右鍵點擊又會是什么，一步一步地讓學生清楚編輯文檔，學生如果正確完成步驟了以后給予適當的鼓勵，學生也更會樂意學習我們的辦公軟件了。

三、玩樂結合，上課給予學生控制

我們信息技術課堂的設置不單單只是讓學生能夠學習計算機，還要讓學生能夠從一些平時學習的壓力中得到適當的放松，所以在教學信息技術課程的時候，不能全是一味地講解知識，我們還要給學生留一些放松心情又可以鍛煉技巧的游戲環節。比如，我們可以通過軟件如金山打字通，就可以鍛煉學生的打字速度，金山打字通里有很多小游戲，還有規范學生的打字的方法的訓練，這些訓練都是可以引起學生的積極性并且鍛煉學生的基本能力的不錯選擇。

在上課的時候，教師告訴學生這節課堂的內容，我們的目標是什么，并且控制學生的操作，讓每一臺電腦都是可以觀察到教師的操作的，讓學生先看，然后在完成一個操作的時候不再使用控制學生的屏幕，給予學生時間完成自己的內容。并且一定要注意，不要在學生學習新知識的階段讓學生去上網，我們可以這樣給學生一點承諾，只要我們順利進行了我們的學習任務，可以給一定的時間自己活動，但是學習的時間一旦發現有人不守規范，就不能給出這樣的時間。這樣學生該學習的時候學習，而該玩的時候放松快樂地玩，這樣學生也開心了，而我們的教師在教學的時候也很快地教學。

作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！

參考文獻：

[1]張雪清.初中生信息技術課程學習動機影響因素研究[D].曲阜師范大學，2014.

[2]丁凡華.初中信息技術課程中學習興趣研究[D].山東師范大學，2014.endprint