淺談初中體育教學(xué)創(chuàng)新

陳軍武

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。體育學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，具有廣闊的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和場(chǎng)地，以及充分地進(jìn)行觀察、思維、操作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，具有其他學(xué)科無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；體育

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提倡創(chuàng)新教育

在新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展情況下，實(shí)行以人為本的教學(xué)理念。要尊重教育教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力使學(xué)生不斷去接觸新事物、新知識(shí)、新方法，最終使課前、課中、課后進(jìn)行全面教學(xué)水平提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和自身能力的提升，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛質(zhì)的發(fā)揮、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、適當(dāng)轉(zhuǎn)換教師角色創(chuàng)造和諧的師生氛圍

一名合格的初中體育教師必須要建立好自身的形象，更進(jìn)一步為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，體育教師必須身體力行，做好榜樣工作。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生更好地完成老師交代的任務(wù)，在此之前教師就要做好表率工作。體育課大多教學(xué)課程是在室外完成的，遇到嚴(yán)寒酷暑，教師必須更加堅(jiān)定的為學(xué)生做好榜樣，積極進(jìn)行訓(xùn)練演示。在傳授新的動(dòng)作之前，體育教師都應(yīng)該事先做好練習(xí)訓(xùn)練達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)之后再教給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)受到老師的影響積極學(xué)習(xí)。其次，大力開(kāi)展師生交流工作。初中的學(xué)生正在青春敏感時(shí)期，此時(shí)的教師需要多加注意學(xué)生的身心健康，積極與學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)做到一個(gè)全民啊了解，知曉學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)建議。在此基礎(chǔ)上可以更加直接的掌握教學(xué)信息。師生之間達(dá)成共識(shí)，也會(huì)促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展，同時(shí)教學(xué)的效率也會(huì)有所提升。最后，體育教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。教師在學(xué)校中與學(xué)生接觸，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)要及時(shí)給予建議和幫助，協(xié)助學(xué)生一起走過(guò)思想方面的障礙。長(zhǎng)此以往師生之間的心理距離也就自然而然拉近了。

三、提供自主活動(dòng)的空間，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)和激情，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，一切也會(huì)等于零。而創(chuàng)新總是和自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的。在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)敢于放手，給學(xué)生適度的“自主權(quán)”和“自由度”，讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角，在“放”中提高自我鍛煉和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇的余地，充分展現(xiàn)自己的空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。如：在游戲教學(xué)中，我分給每一小組一個(gè)小膠球，定出一定的活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以小膠球?yàn)橹行模瑒?chuàng)編出大家喜歡的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論、交流和選擇，同學(xué)們創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快跑”、“叫號(hào)接球”、“打活動(dòng)目標(biāo)”、“接球擊人”等多種游戲方法。

在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性。進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。

四、充分利用多媒體強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)感官

時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)逐步深入到我們的教學(xué)過(guò)程中。在初中課堂中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了。在多媒體的輔助之下，學(xué)生可以更大范圍的學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，室外的知識(shí)學(xué)習(xí)情緒也會(huì)得到舒緩，學(xué)生的難點(diǎn)解決能力也會(huì)有所加強(qiáng)。通過(guò)多媒體的協(xié)助，課堂的教學(xué)內(nèi)容層面也會(huì)擴(kuò)大。傳統(tǒng)的體育知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以充分運(yùn)用多媒體這一教學(xué)手段，將原本呆板的體育知識(shí)在多媒體的轉(zhuǎn)換之下變得生動(dòng)，除了講解書(shū)本中的體育知識(shí)，教師還可以進(jìn)一步拓展為學(xué)生介紹某些體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因以及其發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生也可以進(jìn)一個(gè)層面對(duì)其了解。

除此之外介紹學(xué)生感興趣的體育明星也是吸引學(xué)生注意力的方法之一，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)要更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了進(jìn)一步升華，課堂的教學(xué)效率也會(huì)得到一定程度的提高。不僅如此，多媒體的高效利用也會(huì)使得學(xué)生的身心得到舒展。由于室外教學(xué)的本質(zhì)原因，許多項(xiàng)目的訓(xùn)練需要耗費(fèi)大浪的體力，訓(xùn)練的環(huán)節(jié)也比較單一，運(yùn)動(dòng)之后學(xué)生都會(huì)覺(jué)得乏味。在此情況之下，體育教師可以使用多媒體播放一些節(jié)奏輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心得到一個(gè)緩和，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上身體和心理都受到了環(huán)節(jié)，也不會(huì)影響下一節(jié)課的進(jìn)行。體育教學(xué)在某些時(shí)候也會(huì)遇到瓶頸，一些難度相對(duì)較大的動(dòng)作或者某些快速的動(dòng)作學(xué)生無(wú)法牢牢掌握的，體育老師可以播放影像視頻，通過(guò)慢鏡頭播放或者動(dòng)作分解進(jìn)一步為學(xué)生講解。學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后自我領(lǐng)悟。區(qū)別于以往的體育教學(xué)，此種的教學(xué)模式也會(huì)促使教師以及學(xué)生知曉課堂的重點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

五、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評(píng)估，又是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯然沒(méi)有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評(píng)價(jià)評(píng)估過(guò)程中要區(qū)別對(duì)待，同時(shí)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要做到全面。首先對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)估考核要分成幾個(gè)不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨(dú)列開(kāi)來(lái)，對(duì)他們降低要求，否則設(shè)置過(guò)高的目標(biāo)既難以達(dá)成，又會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次在對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要將運(yùn)動(dòng)成績(jī)納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進(jìn)去，采取運(yùn)動(dòng)成績(jī)等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)促進(jìn)作用，否則一味以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，容易挫傷一部分特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，要逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的理念，充分尊重學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，在培養(yǎng)初中體育生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，樹(shù)立一種科學(xué)的、符合自身的價(jià)值觀念，把自身的思維方式、思維習(xí)慣以及在練習(xí)過(guò)程中基本獨(dú)立操作能力，完成新時(shí)代下的教學(xué)指標(biāo)、造就更優(yōu)秀的體育事業(yè)人才。endprint