求 異
——培養學生創新意識的必由之路

江蘇徐州市開發區實驗小學 張傳俠

求 異
——培養學生創新意識的必由之路

江蘇徐州市開發區實驗小學 張傳俠

在各學科領域中都要注重對學生進行創新意識的培養，在小學語文教學中，教師可以將學生求異思維的培養作為學生創新意識路徑中的一個必要方向，具體在操作上，教師可以從設置情境，大膽提問，大膽回答等方面實施，以為全面提升學生的創造力服務。

小學語文 課堂教學 創新精神

創新是一個民族的靈魂。在實際課堂教學中，教師可以從創設情境，讓學生在大膽觀察中求異；提供機會，讓學生在大膽提問中求異；設置問題，讓學生在大膽回答中求異等方面對學生進行創新意識的培養。下面筆者主要結合教學實踐對這些方面進行探討。

一、創設情境，讓學生在大膽觀察中求異

創設情境，是小語教學常用的一種教學方式，在具體的情境中，學生可以清楚地觀察到人物的一舉一動，一言一行或者某些事物的具體特點，這都為學生的求異思維提供了良好的條件，因此，在教學人物類課文的時候，教師可以通過情境的創設，讓文本中的人物活起來，從而使學生在大膽觀察中，求異思維得到有效培養。

如在教學蘇教版語文《哪吒鬧海》一課時，課文主要通過對哪吒鬧海經過的描述，表現了哪吒的機智勇敢和一心為民著想的精神品質。在教學這一課時，為了促進學生對文中人物的理解感受，筆者借助動畫片《西游記》向學生播放了《哪吒鬧海》這一部分視頻資料，并讓學生仔細觀察哪吒、夜叉、三太子、龍王這幾個人物的言行，神情態度，在觀察的基礎上，鼓勵學生與文中的描述進行對比，并說說自己有什么發現。這樣教學，有助于學生在觀察中求異，從而為學生創新意識的培養奠定了基礎。

該案例中，教師主要通過多媒體課件的播放，為學生提供了一個適合學生觀察，評頭論足的機會，在這樣的教學環境中，無須教師刻意去提醒，學生自會發表自己與眾不同的看法見解，從而促進了學生創新意識的發展，提升了課堂教學效果。

二、提供機會，讓學生在大膽提問中求異

在語文教學中，為了使學生的潛能得到更多的發掘，教師應給學生提供更多的發現問題、提出問題的機會。而且，在學生自主提問的過程中，教師要鼓勵學生從不同角度，不同方面發現問題，提出問題，從而使學生在求異思維的過程中創造力也能夠得到有效的發展。

如在教學蘇教版語文《剪枝的學問》一課時，課文主要通過對剪枝的學問的介紹，使學生明白“減少”是為了“增加”的道理。在教學這一課時，由于“剪枝”是一門技術活，并且離學生的實際生活較遠，因此，對剪枝存在許多疑問肯定是在所難免的，針對這個特點，在教學的時候，筆者主要給學生提供了大膽質疑的機會，于是，在教師的鼓勵下，有學生問：“剪枝剪的是什么？”有學生問：“王大伯把什么樣的樹枝剪掉了？”還有的學生問“王大伯剪掉了一些枝條后桃子長得怎么樣？”“剪枝的學問是什么？”“如果不給桃樹剪枝的話結果會怎樣？”就這樣，在學生的質疑中，由于每個學生提出的問題都避免與別人雷同，因此，學生們的創新意識也在求異中得到了有效的培養。

該案例中，教師在教學的時候，主要根據學生所學課文的特點，給學生提供了足夠的時間供學生質疑。這樣教學，使學生在質疑中創新，在質疑中提出與眾不同的問題，就這樣，學生的創新意識得到了有效的培養與發展。

三、設置問題，讓學生在大膽回答中求異

回答問題是小語課堂中學生的一種常見問題，從某種程度上可以看出，學生回答問題的深度在很大程度上決定著學生對課文的理解程度。需要指出的是，在學生回答問題的處理上，教師要鼓勵學生想他人所未想，引領學生就同一問題各抒己見，那么，長此以往，學生的創新精神一定會得到有效培養。

如在教學蘇教版語文《滴水穿石的啟示》一課時，課文主要從幾個具體事例的論述對滴水穿石的精神進行了論述，從而使學生明白無論做什么事情，只要目標專一，堅持不懈，就一定能取得成功的道理，在教學的時候，為了使學生對課文的啟示有更深刻的了解與體會，教師設置了這樣一個問題：除了課文中的例子以外，從生活中、書籍中、網絡上、電視上，你還能列舉出此類的例子嗎？在教師開放性問題的指引下，學生們在回答問題時沒有了條條框框的局限，有學生從身邊熟悉的人和事談起；有學生從名人故事說起；有學生就當今社會上一些相關的熱點事件談起；有學生從自己看電視中認識的了不起的人物談起……他們八仙過海各顯神通，盡情地表達著自己對滴水穿石精神的認知，就這樣，學生們的創新意識得到了有效的培養。

該案例中，為了使學生對文本內容的理解真正走向深刻，教師主要結合課文特點，提出了一些極具開放性和可以有效引起學生所思，所感的話題供學生思考探究，就這樣，在學生的大膽回答中，學生的求異思維，創新意識得到了良好的培養與發展。

總之，在小學語文教學中，培養學生的創新意識是語文教學的終極目標，教師要善于從求異的思維路徑出發，引領學生大膽觀察，大膽提問，大膽回答，讓學生勇于在課堂中發表自己的個性化見解。長此以往，學生的創新意識一定會得到有效的培養與發展，從而為學生的健康成長奠定基礎。