王歡歡
驀然回首,畢業十載,深嘆逝者如斯夫。
十年聚會,重返母校。舊日同窗們有個共同的心愿:希望我們的古漢語老師吳媛媛能再為我們上一節課。吳老師欣然應允。
“同學們,杜甫的《絕句》會背嗎?——兩個黃鸝……”當然,同學們異口同聲抑揚頓挫地背誦了全詩,臉上的微笑里寫著滿滿的自信。誦畢,吳老師說:“嗯,不錯!誰能告訴我,這首絕句是杜甫哪個時期的作品?有什么依據?”
剛剛還爆棚的自信此時已凌亂在風中。畢業十年的我們,似乎沒有誰能準確說出個所以然來。
有同學說:“應該是詩人早期的作品,因為詩句較輕快,不像杜甫后期的作品那么沉郁。”
“誰還有不同意見?”吳老師問。
一片無地自容的沉默。
“好,今天我就來講講這首絕句。首先,從杜甫寫這首詩時候的觀察角度,我們可以判斷出,他此時所在的位置是哪里呀?”
“杜甫草堂!”
“是的,杜甫草堂。由于安史之亂,杜甫一度避往梓州,第二年,叛亂得以平定,杜甫得以回到成都的草堂。這首絕句正是安史之亂平定,杜甫重返草堂后,從草堂窗口攝取的一幅優美的風景畫。草堂周圍多柳,新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱,由此看出,這首詩寫的是早春景象。這兩句詩中呈現出一片生機,透一種清新輕松的情調。可是,杜甫的內心真的只有戰亂平定后的歡愉嗎?看看這句‘窗含西嶺千秋雪——這千秋不化的積雪,結合詩人離朝漂泊多年的處境和沉郁的心緒,這不正是詩人一生的清白與孤獨嗎。‘門泊東吳萬里船——用‘泊船來抒發自己歸家心切及報國心志,細致的內心活動也自然地流露出來。了解了這些,再來讀這首詩,我想,同學們感受到的就不只是輕快了。
這是一首很小的孩子都耳熟能詳的絕句,你們小時候便可朗朗而誦;初中時便知道杜甫被譽為‘詩圣,字子美,還做過劍南節度府參謀,加檢校工部員外郎,所以后世又稱他杜拾遺、杜工部;高中時你們又可以賞析這首絕句,比如前兩句以‘黃襯‘翠、以‘白襯‘青,色彩鮮明,黃鸝柳上鳴,白鷺翔至天,空間開闊,由下而上,由近而遠;大學時你們更深入地了解杜甫的生平和創作感受,體會其廣遠的意境,并且也會知道,這首詩是一首仄起仄收的七言絕句……
為什么對畢業十年的你們重提這首詩呢?我是要告訴你們:不同的階段,有不同的學習內容和學習層次。學無止境,勤奮作舟。希望你們,畢業,而不休學。”
此時,我們終于明白:原來,這節課吳老師并不是在給我們講詩,而是在教我們更高層次的人生哲學。
絕 句
【唐】杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。endprint