學無止境勤作舟

王歡歡

驀然回首，畢業十載，深嘆逝者如斯夫。

十年聚會，重返母校。舊日同窗們有個共同的心愿：希望我們的古漢語老師吳媛媛能再為我們上一節課。吳老師欣然應允。

“同學們，杜甫的《絕句》會背嗎？——兩個黃鸝……”當然，同學們異口同聲抑揚頓挫地背誦了全詩，臉上的微笑里寫著滿滿的自信。誦畢，吳老師說：“嗯，不錯！誰能告訴我，這首絕句是杜甫哪個時期的作品？有什么依據？”

剛剛還爆棚的自信此時已凌亂在風中。畢業十年的我們，似乎沒有誰能準確說出個所以然來。

有同學說：“應該是詩人早期的作品，因為詩句較輕快，不像杜甫后期的作品那么沉郁。”

“誰還有不同意見？”吳老師問。

一片無地自容的沉默。

“好，今天我就來講講這首絕句。首先，從杜甫寫這首詩時候的觀察角度，我們可以判斷出，他此時所在的位置是哪里呀？”

“杜甫草堂！”

“是的，杜甫草堂。由于安史之亂，杜甫一度避往梓州，第二年，叛亂得以平定，杜甫得以回到成都的草堂。這首絕句正是安史之亂平定，杜甫重返草堂后，從草堂窗口攝取的一幅優美的風景畫。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，由此看出，這首詩寫的是早春景象。這兩句詩中呈現出一片生機，透一種清新輕松的情調。可是，杜甫的內心真的只有戰亂平定后的歡愉嗎？看看這句‘窗含西嶺千秋雪——這千秋不化的積雪，結合詩人離朝漂泊多年的處境和沉郁的心緒，這不正是詩人一生的清白與孤獨嗎。‘門泊東吳萬里船——用‘泊船來抒發自己歸家心切及報國心志，細致的內心活動也自然地流露出來。了解了這些，再來讀這首詩，我想，同學們感受到的就不只是輕快了。

這是一首很小的孩子都耳熟能詳的絕句，你們小時候便可朗朗而誦；初中時便知道杜甫被譽為‘詩圣，字子美，還做過劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎，所以后世又稱他杜拾遺、杜工部；高中時你們又可以賞析這首絕句，比如前兩句以‘黃襯‘翠、以‘白襯‘青，色彩鮮明，黃鸝柳上鳴，白鷺翔至天，空間開闊，由下而上，由近而遠；大學時你們更深入地了解杜甫的生平和創作感受，體會其廣遠的意境，并且也會知道，這首詩是一首仄起仄收的七言絕句……

為什么對畢業十年的你們重提這首詩呢？我是要告訴你們：不同的階段，有不同的學習內容和學習層次。學無止境，勤奮作舟。希望你們，畢業，而不休學。”

此時，我們終于明白：原來，這節課吳老師并不是在給我們講詩，而是在教我們更高層次的人生哲學。

絕 句

【唐】杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。endprint