淺談初中英語趣味教學

楊永浩

摘要：在課程改革深入發展的今天，有效教學成為主流。要提高語文課堂教學的有效性，必須先激發起學生在課堂上的學習興趣，孔子有言："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，是學生獲得知識和技能的一種力量，是推動學習的動力之源。因此，在課堂教學中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵條件是必須培養學生的學習興趣。本文僅英語教學中學習興趣的培養談談自己的認識。

關鍵詞：學習興趣；注重學生；培養興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0102-01

不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，"興趣"就是在這一次次實踐中產生和發展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結合自身十多年的英語教學工作實際，淺談一下如何培養中學生學習英語的興趣。

1.豐富教學方法，增加教學趣味性

心理學研究表明：長時間地保持同一姿態會使人產生厭倦。若讓厭倦感無止境地蔓延發展，即使最優秀的人也會變得平庸。同樣地，厭倦感對學生也會產生嚴重的危害，學生如發生厭倦感任其加深，那他上課時就會情緒低落、注意力不集中，就是最積極的學生上課期間有時也會跑神或心不在焉。為振奮學生的精神，讓學生思路重入正軌，為保持學生高昂的學習激情，讓學生思想集中，教師在教學過程中要不斷采取新的教學方法。

課前進行生動的課前交流。每次課前請一位學生背誦一篇文章（可以講一個故事、笑話等），要求聲音響亮，發音準確，速度適中，力求使大家都能夠理解。然后讓他提幾個和文章有關的問題，提問下面的學生。最后教師做簡要的，可進一步擴展話題，也可鼓勵表揚某些學生，或者針對文章內容教給學生一些課外知識，當然這對教師的要求就比較高了。這樣不僅鍛煉了學生的和口語，而且提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發了學生學習英語的興趣。除此之外，也可把學生分成小組，每組兩至三人，進行課前表演。內容可由教師規定和某篇課文有關，也可自編。表演完以后，讓看的同學和表演的同學互相即興提問和回答或辯論。這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發學生的參與意識，能夠激活學生的思維。同學們那活潑的爭辯、淋漓的表達，就像是開課前的興奮劑。

2.運用現代化的教學手段開發豐富的課程資源

結合新教材的特點，在英語課堂教學活動中教師要善于運用多媒體、收錄機、投影儀等教學媒體開發豐富多彩形式多樣的課程資源。充分發揮信息技術的優勢為學生的學習和發展提供豐富的教育環境和有力的學習工具。利用多媒體技術特有的文字、圖像、聲音、動畫等形式，創設生動的問題情景，為學生提供新知識的現實背景和語言材料，這樣教師就可以圖文結合聲情并茂地講解演示，帶著學生自然地進入到語言環境中，讓學生積極發言激發學生積極的情感和學習動機。應用先進的教學手段還可以使課堂教學過程得到優化，使課堂教學在輕松愉快中進行，進而激發學生學習的興趣和求知欲，來充分調動學生學習的積極性和主動性。

3.明確教師在情趣教學中的地位和作用

激發和培養初中學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素，是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想、道德素質審美情趣、語言素養和組織才能。在教學的不同環節，在不同的課型上充當不同的角色。例如，在前面提到的"購物"表演中，教師應先作示范表演，在學生操練時，要做好指揮和講解員，隨時觀察學生們的反應，保證全班能充分理解，在游戲環節中，一定要當好公正的裁判員，而且教師要努力將自己培養成會畫、會唱、會表演全面手，以最佳的形象展示每節課的內容。教師必須鉆研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法。根據不同的教學方法，設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景，畫面音樂，色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

4.發揮表揚功效，促進興趣的培養

大量的事實證明：學習的成效與興趣是成正比的。當學生在不感興趣的學科上獲得成功的體驗時，就會孕育興趣。所謂成功，就是達到了預期的目的或者得到了希望的結果。興趣的大小往往取決于對成功結果的期望。因此，首先，教師要幫助學生各自制定一個恰如其分的目標，這個目標既是可以達到但又要有挑戰性，并在學生實現目標的過程中，教師要給予指導和幫助，尤其是不斷地鼓勵。要培養學生對英語學習的濃厚興趣，"關鍵在于保證學生學有所得并讓他們看到自己的所得"。再次，作業的布置要有層次性和批改評分的要求要區別對待，課堂提問的設置也要注意因人而異，確保每個學生都有成功的機會，都能品嘗到英語學習的成功樂趣。最后，每次考試或測驗之后，除了表揚總分優秀的同學外，一定要表揚成績有進步的同學，還要表揚某一方面的"狀元"，如聽力、語法、閱讀、寫作等各個項目的優秀者，讓更多的同學受到激勵，享受成功的喜悅，從而增強信心，產生興趣。

以上幾個方面只是本人在英語教學中一點初淺的認識，只是簡單地勾畫了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多方面進行探討，有待于各位同仁的幫助賜教。endprint