淺談小學英語教學心得

倪露露

摘要：教學作為我們的本職工作，要想做好做精彩，我認為是一件極富挑戰的事情。對于新課改的推廣，我們面臨角色的轉變，所以要成為一名合格的好老師不是一件容易的事情。我們必須不斷地充實自己，為提高小學生的英語素質和語感做好必要的學習和準備。

關鍵詞：小學英語；教學心得

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0106-01

一個合格的英語老師不僅要有良好的英語語感和純正的英語發音，同時還要能夠在英語教學中調動學生學習英語的積極性。英語教師必須要了解小學生，了解他們學習的興趣點在哪里，了解他們這個年齡段的喜好在哪里，并根據這些來改變我們相應的教學模式和教學方法。總之，一個能夠讓小學生滿意的英語教師一定能夠和學生"打"成一片，能夠做學生喜歡做的事，和學生做知心朋友，以調動學生對英語學習的參與度，改變我們多年的啞巴英語和聾子聽力的教學局面。

1.構建有效課堂的教學模式

在課堂改革的大潮中我們迎來了"以導促學，同伴合作，構建有效課堂"的一個新的教學模式，我經常反思我的每一堂英語課，我的目標是既要符合教材本身和孩子的年齡特點，又要激發起孩子學習英語的興趣。這個新的教學模式的到來真是及時雨，讓我在探索摸求中少走了彎路。開始的時候不習慣這樣的教學模式，總覺得學生的預習會有很大的難度，不會讀的單詞如果讀錯了就不容易糾正，或者有些學生根本沒有工具書不會預習等等的問題。后來在慢慢地實踐中讓我感覺預習是必需的，也許有的老師認為對英語課是行不通的，其實不然。老師首先要相信學生，大膽布置預習任務（預習要有針對性，問題的設計必須合理，符合學生的年齡特點）。當然，在預習過程中他們會遇見這樣那樣的困難，但是他們在探求中學到的知識會更加扎實，記得更牢固。

2.直觀教學，直接感知

心理學告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學習和工作中占有極為重要的地位。人的認識總是經過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。小學生，特別是一年級的學生，他們的抽象思維能力較差，往往要憑借具體事物或者表象進行思維，而直觀教學正是符合學生認識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。俗話說："百聞不如一見"，為了更好地達成教學目標，我在教學過程中根據教材的需要準備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，我必首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又激發其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

3.學好英語要學會合作

英語預習如果很成功，一是可減少課上花在單詞教學上的時間；二是學生掌握了英語的自學方法，尤其是讓學生學會了根據元音字母、輔音字母以及字母組合的讀音規律，再加上聯想記憶，識讀單詞的方法；三是在課上創設情景讓學生進行口語交際練習。教師的角色不再是以前的導演加演員，而是起到了引領作用即可，新的教學模式看似是教師解放了其實不然，需要教師在備課的過程中既備教材又要備學生，每一個環節該干什么不該干什么教師要做到心中有數，這就是教無定法實則有法。一個人的力量太小，可是集體的力量卻是無法估計的，你不會的我會，我不會的他會……學生四人一組開展合作預習后，取得了明顯的效果。讓學生開展合作預習，不僅提高了上課的效率，也能讓學生之間取長補短，獲取成功的喜悅，增強英語學習的自信心。

4.提高學生的學習效率

4.1 學習時要全神貫注。愛玩是小學生的天性，在玩的時候要痛快，而學習的時候要轉移玩的心思，認真學習。一天到晚地學習不是良策，要有休息的時間，讓大腦稍作休息，補充能量。但是在學習時，不能心思還在玩上，要全心投入。另外，還要有充足的睡眠保障，如果晚上睡不好，第二天學習就犯困，精神不集中。小學生正在長身體、學文化的階段，晚上要定時就寢，中午堅持午睡，用飽滿的精神迎接學習。再者，學生要注意體育鍛煉。身體是學習的本錢，有了好的身體，才能發揮主觀能動性。在學習之余，不能忽視了體育鍛煉，如果沒有課外的體育鍛煉，身體抵抗力弱，就會出現問題，學習上會感到力不從心，不能集中精力放在學習上。

4.2 學習要積極主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習保持持久的興趣，有了興趣，學習效率會不知不覺地提高。比如，有的學生在學習中總會遇到不同的難題，但又害羞，不愿意請教老師和同學，攔路虎不解決掉是不會提高學習效率的，因此，學生遇到不解的地方，要積極向別人請教，不能不懂裝懂。

4.3 要有愉悅的心情，同學之間友好相處。有了好心情，學習會積極投入，效率自然高。小學生之間容易產生矛盾，鬧別扭，帶著情緒是不會深入到學習中去的。因此，教師要讓學生之間友愛相處，互相謙讓，形成良好的人際交往關系。可以讓學生小組合作學習，學生學會了傾聽別人的聲音，聽取他人的意見，互相取長補短，有利于增強學生之間的溝通能力和包容能力，培養學生的團隊精神。

總而言之，小學英語教學是一門科學，教師和學生、教材是教學活動的組成部分。因此，英語教學要出成效，就不能忽視任何一方面。我們要把握好教學的"火候"，為學生呈現出有活力的教學，提高學生的學習熱情和英語素養，使他們在學習中，學會思考，敢說、敢用。endprint