試論課堂游戲在小學英語教學中的必要性

普布扎西

摘要：愛玩是小學生的天性，將課堂游戲靈活應用于小學英語課堂教學，既可以全面適應學神活潑好動的性格特點，也能夠進一步增強課堂教學效果，引導學生全身心的投入到課堂學習活動中。因此，教師在運用課堂游戲開展教學活動時，不僅要堅持趣味性，還要制定出適時適度、靈活恰當的教學、培養目標，從而獲得更好的教學效果，全面調動學生學習積極性。

關鍵詞：課堂游戲；小學英語教學；策略探究

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0120-01

課堂游戲在小學英語教學中的運用，主要是指采用簡單、輕松，充滿趣味性的游戲來呈現原本枯燥、乏味的課本知識，真正實現寓教于樂，從而吸引更多學生積極主動地參與到課堂英語學習活動中。這樣不僅有助于學生更加輕松、快速的掌握所學知識，也有利于推動小學英語教育事業的創新發展，因此，對于課堂游戲的應用研究，廣大小學英語教師應給予足夠重視。

1.課堂游戲在小學英語教學中的必要性

一是，有助于排除學生的英語學習壓力。對于小學生來講，其在英語學習中常常會表現出害羞膽小，不敢開口說英語的情緒。而開展課堂游戲教學，不僅能夠為學生構建出愉快的學習氛圍，也是引導學生開口的重要手段。因此，在課堂教學中，教師應結合實際教學需求，貫穿一系列有趣、有益的游戲活動，從而有效幫助學生排除畏難情緒[1]。

二是，有助于活躍課堂教學氛圍，增強學生英語學習興趣。結合小學生的身心發展規律與特點來看，其往往對一切新事物都具有強烈的好奇心，而其喜歡表演、善于模仿，若一味的沿用傳統灌輸式的教學模式，會逐漸削弱學生的英語學習興趣和信心，而課堂游戲教學活動的開展，不僅能夠快速集中學生注意力，充分滿足學生的好奇心與認知需求，也能夠活躍課堂教學氛圍，吸引更多學生積極主動地的參與到教學活動中。

三是，有助于提升學生聽說讀寫能力。對于小學英語教學來講，注重的不是為學生傳授了多少語法點，學生掌握了多少單詞，而是要注重學生聽說讀寫能力的綜合培養。而通過開展聽聽說說、畫畫讀讀等課堂游戲，不僅有助于培養和提升學生的英語綜合素養，也能夠引導其養成良好的學習習慣。

2.課堂游戲在小學英語教學中的英語原則

2.1 目的性。與日常課間游戲相比，課堂游戲的不同在于其是主要為教學服務的，教學目的性很強。課堂游戲教學活動的開展，既要愉悅學生身心，還要引導其掌握一定的英語知識和技能，促進其形成初步的語言運用能力。在選用課堂游戲時，教師應注意不是所有游戲都適用于英語課堂，應該在對教學重難點、要求綜合考慮的基礎上，有針對性的設計課堂游戲，不能盲目的追求其形式。比如：在引導學生學習了26個英文字母的大小寫后，就可以為學生提供一些寫有大小寫字母的卡片，讓學生找出每個大寫字母對應的小寫，或者是讓其對字母進行排序，這樣的課堂游戲教學既體現了較強的目的性，也有助于調動學生的參與積極性[2]。

2.2 趣味性。學生只有對所學知識產生濃厚興趣，才能夠積極主動地去探究相關知識，因此，為了使學生可以全身心的投入到語言知識、技能的學習與訓練中，應設計出各種有趣的游戲來激發學生的學習興趣。可以經常開展一些"猜一猜""火眼金睛"等游戲，并適當的融入一些競爭性，全面調動學生眼、口、手、耳等感官，讓學生通過托聽說、唱畫，以及表演等形式來開展課堂活動，這樣不僅可以全面增強課堂教學實效性，也能夠充分滿足學生的好奇、好勝心理，進而在全面提升課堂教學效率的同時，不斷增強學生英語綜合素養。

2.3 啟發性。課堂游戲教學活動的開展，不只是為了讓學生玩，而是希望其能夠通過參與游戲輕松的掌握相關知識點，以此，在注重游戲趣味性的同時，還要關注其游戲的啟發性。比如：在學習London的相關內容時，教師就可以引導學生先進行自主學習，然后再利用網絡等手段，搜集關于風景名勝方面的知識，并在課堂上組織學生參與Riddle游戲活動，從而對學生的學習、探究產生一定的啟發。

2.4 漸進性與全面性。首先，小學英語教師在圍繞某一教學目標來設計課堂游戲活動時應注意，要遵循漸進性原則，要對其游戲活動做出又簡單到復雜的排列，應具有一定梯度，并以此來滿足不同層次學生的認知發展需求。尤其是對于后進生，應適當多給予一些提示、啟發，并鼓勵其積極參與到課堂游戲中。

其次，課堂游戲教學活動的開展應尊重學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，設計游戲時應著重考慮其內容是否能夠適應全體學生的認知需求，特別是中下生的具體學習情況，要引導全體學生參與其中。從而有效避免課堂游戲教學中，只有一部分學生表現出興趣濃厚和積極踴躍，而大部分學生則漠不關心。對此，教師在設計課堂游戲時，應結合教學內容與目標，盡可能采取小組合作的形式來開展游戲活動，這樣不僅可以讓各個層次的學生，在小組合作學習中互幫互助，也可以進一步培養、發展的學生的合作意識與團隊精神。

結語：總之，小學英語教師應正確認識到加強課堂游戲在英語教學活動中的應用，對增強學生英語學習興趣、信心，提升課堂教學效率的重要性。在實踐教學中，教師應結合教學內容、目標，科學、靈活的利用課堂游戲來設計、組織英語教學活動，不僅要注重游戲的娛樂性，還要符合英語教學特點，從而讓學生可以在愉快的學習環境下，輕松的掌握所學知識。

參考文獻：

[1] 武繼玲.課堂游戲在小學英語教學中的應用[J].新課程·小學，2015，（2）：88-88.

[2] 康健.寓教于樂，教學互動--課堂游戲在小學英語教學中的作用[J].中華少年：研究青少年教育，2012，（15）：254-254.endprint