如何讓我們的數學教學走進學生的現實生活

張吉祥

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0156-01

數學不僅僅是一種計算工具，更重要的是解決生活中的一些實際問題。就要通過乘法和加法的運算來解決。

長期以來，我們的教學脫離生活實際，人為的設置一些數，教學生學會運算，而不能解決生活中的一些實際問題。學生雖然學習好，但在實際生活中的應用能力差，不能解決具體的實際問題。隨著社會的發展，對人才的要求發生了改變，所以教師的教育觀念也要跟隨發生改變。新教材中的事例，全都取材于生活，每一個知識的引入都是從生活中的點點滴滴開始，通過圖文形式使學生在學習中接受到生活中的實際問題，而不像以前那樣書面是書面知識，實際是實際知識，實際中的問題在書面知識中體現不出來，這樣學生在解決實際問題時，無從下手。所以要求老師轉變教學觀念，貼近生活，寓教于實際，一切從實際出發，教好書育好人。

例如：人教版三年級上冊84頁，關于《一個因數中間有的乘法》，就安排了這樣一道題：一個花白胡子老人，精神矍鑠，在一個湖邊公園散步。文字僅有"我每天步行3圈，每圈508米"。小精靈提出的問題是"你能算出老壽星每天步行多少米嗎"？如果只教會學生會計算508X 3那就錯了。本節知識點，包含了對老壽星每天散步湖邊路程的估計，還有508X3的積的估算。湖邊環境優美，有山有水有人，創設了一個人與自然要和諧相處，構造了一幅美麗而優雅的環境，晨練在這樣的環境里，身體是多么的健壯，體現了生命的本質在于運動。一個老壽星花白胡子，之所以精神好、身體壯是因為每天堅持鍛煉。通過這一事例告誡學生要熱愛運動，堅持鍛煉，保護環境，愛護花草、樹木。

又如：四年級數學上冊第48頁第七題："每棵樹苗16元，買3棵送1棵，問一次買3棵，每棵便宜多少錢？"一次買3棵，應付錢3X16=48（元）。因為一次性買3棵要送1棵，實際上得了4棵，也就是花48元買來4棵，每棵實際只付48÷4=12（元），便宜16一12=4（元）。分析這題：是賣花的店主為了促銷，采取的一種手段，買三送一。激勵顧客買花，達到銷花贏利的目的。其實，現實生活中，商品交換無處不在，不是嗎？在商品經濟極為發達的社會環境中，編者編排這樣的題目，不僅是要學生會做，更重要的是教師教育學生要有一種商業意識。

現實生活中，商品琳瑯滿目，如何促銷產品？可以采取薄利多銷、降價促銷、買幾送一等商業促銷手段，來吸引顧客，招攬生意，體會到行業中有競爭，在競爭中如何求生存，如何求發展。想一想，其他行業是否也存在競爭，顯然是肯定的。既然生活中處處有競爭，那么我們從小就要樹立有"競爭"意識，要有戰勝困難的勇氣。所以作為一名新世紀的教師，要引導孩子如何樹立勇氣戰勝困難。教育學生意志要堅強，無論做什么事，都要多動腦筋、多思考，方法要多樣化才能取得成功。

教師是人類靈魂的工程師，是學生的引路人，要培養適應現代社會的人才，教師的教育觀念必須改變，不能只教會學生會計算，更重要的是教育學生能解決生活中的實際問題。培養學生要有一個積極健康向上的心態，體現生活中處處有數學，數學為我們生活服務。所以教育教學中所列舉的數學例子，必須是貼近生活，特別是在指導學生看書識圖的過程中，必須要引導學生看懂圖意，對圖進行全面分析，不能只分析數學問題，而忽視貼近生活中的實際問題，使學生在實際生活中體會數學的存在，從而學好數學，達到教學目的。endprint