動畫片中學音樂

苗芳

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0193-01

新課改提出，音樂課堂應調動學生的學習興趣，這是學生真正熱愛音樂的前提，也是學生學習的根本動力。這就要求小學教師在新課改背景下，通過探索豐富多彩的教學形式，來激發學生學習音樂的興趣，進而實現素質教育。

1.相關概念界定

1.1 動畫片。動畫片源自英文"cartoon"，直譯為活動漫畫，在我國有時也被稱為美術片，其常常出現在電視節目中，深受國內外兒童以及成人歡迎。動畫片是利用定格攝影的方式，再將所有畫面連續記錄在膠片或者磁帶上面，并以特定的速度在影屏放映，使人的眼睛對連續動作產生錯覺而形成動態影像畫面。動畫片題材廣泛，根據不同的視角有較多的分類，如播放方式分類、地域分類、人群分類等。

1.2 動畫片音樂。動畫片音樂并不是單純的音樂，它以動畫片故事情節為背景而創作，與影視音樂一樣，一部動畫片音樂根據劇情等的需要，往往由一系列音樂所組成。具體來講包括了主題音樂、敘事性音樂、情緒音樂、背景音樂、節奏氣氛音樂以及時空過渡的連續音樂等等。動畫片中插入的音樂又分為有聲源型音樂和無聲源型音樂，前者主要是為了烘托故事情節，在動畫片中可以找到確切的發聲體，有相應的故事情節與之呼應，而后者則與故事情節的聯系較弱，在動畫片中主要發揮著突出主題、渲染情緒和刻畫人物的作用。當前，在動畫片中，二者往往是交融出現在動畫作品中，大大調動觀看者的情緒。

2.小學音樂課堂運用動畫片教學的意義

小學生的學習尚處于形象思維學習階段，他們更多地是通過感官接觸來增強學習的效率。對于小學生來講，音樂課堂比數學課堂更加輕松、愉悅，它不僅帶給小學生美妙的感覺，同時還能讓學生的心靈得到啟發。因此，隨著新課改的全面推開，小學音樂教師應充分認識到在現代多媒體教學過程中，學生通過動畫片學音樂的重要意義。

2.1 動畫片中學音樂有利于激發學習興趣。音樂家卡巴列夫斯基曾經說過，想要激發孩子對音樂的興趣，是將音樂美的魅力傳遞給孩子的先決條件。從實踐情況來看，大部分兒童都對動畫片非常感興趣，如果沒有家長的控制，兒童極容易沉迷于動畫片中。因此，教師應抓住小學生的這一特點，適當融入動畫片到教學過程中，讓學生愛屋及烏，激發學生對音樂學習的興趣和主動性。

2.2 動畫片中學音樂有利于提高教學藝術性。小學生的閱歷及知識儲備都是相當有限的，因此他們很難了解音樂創造背后的意義。教師在課堂教學中運用動畫片進行教學不僅能夠引起學生的注意，同時，故事情節及動畫片聲像也有利于幫助學生理解音樂。再則，通過動畫片進行輔助教學有利于增強教學效果，提升課堂教學的藝術性。

2.3 動畫片中學音樂有利于促進教學的延展性。小學生從動畫片中不僅學會了音樂本身的傳唱，也在一定程度上了解了音樂文化知識。小學音樂教師運用動畫片教學不僅豐富了教學的內容，同時也拓展了教學的形式，使課堂教學不拘泥于教唱、彈唱的困境。

3.小學音樂課堂運用動畫片教學的策略

3.1 運用動畫片導入課堂教學。小學音樂教師在探索有效課堂教學時，應注重發揮動畫片在教學各階段可能發揮的作用。在課堂之處，教師播放動畫片能最快將學生的注意力吸引到課堂上，并且激發學生的學習興趣。同時，在動畫片播放完畢后，教師以故事分享的形式引入學習，也更易營造輕松愉悅的學習氛圍。

3.2 運用動畫片豐富課堂教學。傳統音樂課堂主要是在教師的枯燥教授下學習基本的唱法，課堂教學主要以聽說為主。教師通過運用動畫片教學，不僅僅能讓學生學習音樂本身，在故事情節中，而且能讓學生感受到歌曲的由來與情感表達。這種感官上的形象享受促進了學生對音樂知識的吸收和向往，這就使得小學課堂不再是師生的課堂，而是包羅萬象，充滿未知與新奇世界的精彩課堂。

3.3 運用動畫片深化課堂理解。在學習《春天在哪里》這一音樂課程時，教師可以播放與春天相關的國內外動畫片段，讓小學生從人物、動物、植物等多角度了解春天的內涵，開拓思維，并在動畫片觀看后，分享自己對春天的了解。學生在學習課本音樂時，會將所看所感應用到學習中，小學生則更容易體會歌曲所帶來的情感價值，促進了小學生的情感表達。

3.4 運用動畫片調整課堂氛圍。小學生在學習過程中精神注意力較短，一定時間的學習后，學生會表現出浮躁、好動的現象，尤其是在學習義勇軍進行曲等革命性較強的音樂時，由于音樂的曲風問題，很難讓全部學生喜歡。因此，教師要時刻關注學生的情緒，從學生的表情、動作了解其內心活動，并適時進行生生互動。而有效的生生互動則是借助多媒體教學資源為學生播放相應的動畫片，由此調整學生的情緒，營造良好的課堂氛圍。

3.5 運用動畫片鞏固課堂效果。在音樂課堂學習結束階段，小學音樂教師可運用動畫片放映來加強學生對音樂的印象。例如在學習玩《葫蘆兄弟》后，教師在課堂播放相應的動畫片段，讓學生了解歌詞人物在動畫片中的真實情境，不僅能加強學生對音樂歌詞的記憶，同時還能促進學生對音樂的理解，進而鞏固課堂學習的效果。

4.結束語

在小學音樂教學過程中運用動畫片教學，是新形勢下小學音樂教學的創新舉措之一，也是符合素質教育目標的必然舉措。通過動畫片教學，不僅為學生提供愉悅的教學氛圍，同時能激發學生的興趣，培養學習的主動性。因此，如何更好地實現動畫片在音樂教學中的作用，真正實現素質教育，是小學音樂教師今后的長期奮斗目標。endprint