如何提高藏區初中物理教學效率

達瓦

摘要：藏區初中生由于受知識基礎、語言文化、教學模式單一、實驗器材欠缺等多方面因素的影響，一直以來，物理成績都很難得到實質性的提高。如何提高藏區數學的教學質量呢？經過一直不斷的探究，努力尋求解決提高數學教學質量的有效辦法，結合初中學生的認知特點、心理特點及自己多年的教學經驗，提出了可操作性強的初中物理課的高效率教學方法。

關鍵詞：提高；藏區；初中物理；教學效率

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0242-01

隨著國家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎教育中來，作為一名藏區一類模式學校的初中物理教師也應該對傳統的物理教學模式和學生的學習方式進行改革創新。然而，學校基礎設施差、教學模式舊、實驗器材缺等因素嚴重制約著物理教學的進步和發展。如何遵循新的課程標準的基本理念有效提高物理教學水平，是我們面臨的一大難題。針對藏區一類模式學校物理教學的落后現狀，本人結合本地區物理教學的實際情況來談談新課程背景下藏區一類模式初中物理教學中存在的問題。怎樣才能做到既減輕學生負擔，又促進教學質量的提高。提高教學效率是解決這一問題的根本途徑。如何切實高效地提高初中物理課堂效率，是擺在我們初中物理教師面前的重要課題。

1.了解物理學的學科特點，是提高初中物理課堂教學效率的前提

（1）物理學是一門實驗科學，它的根基在實驗，一切理論都要以實驗作為唯一的檢驗者。

（2）物理學是一門嚴密的理論科學，它以物理概念為基石，以物理學定律為主干，建立了經典物理學與現代物理學及其各分支的嚴密的邏輯體系。

（3）物理學是一門定量的精密科學。從物理概念轉變為物理量開始，它利用種種數學表述手段為理論與實踐（實驗）開辟道路、使物理學的結論可隨時加以嚴格檢驗。

（4）物理學是一門研究物質運動形式最一般規律和應用的十分廣泛的基礎科學，它是其他自然科學和各種工程技術、國民經濟各生產部門特別是現代新技術革命的基礎。

2.在初中物理教學中恰當處理教師和學生的關系，是提高初中物理課堂教學效率的重要保障

教師一定要擺正自己的位置，要以學生的發展為本切忌"高高在上"要多與學生交流努力讓學生敢于、樂于親近教師，從而實現"親真師，信其道"的良好師生關系，在平時的物理教學中對每位學生教師不僅要視同仁，還要和藹可親，讓學生覺得教師不僅是他們的師長還是他們的朋友，對學生的些錯誤或是不足之處教師不要動輒大發雷霆式的批評，而是心平氣和地指出來，給他們足夠的時間去改正或提高久而久之，學生就會喜歡教師也就會喜歡物理學科，我認為這點對提高初中物理課堂教學效率很重要，要引起我們初中物理教師的足夠重視。

3.與信息技術整合的初中物理實驗教學是提高初中物理課堂教學效率的保障

物理是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗活動可以誘發興趣，維持注意，啟迪思維，培養能力。同時，實驗也是檢驗理論正確與否的標準。進行物理實驗活動，這是一個研究問題的過程。它既是培養觀察能力，也是培養操作能力，同時也是培養思維能力。

例如在講"什么是力"，觀察、演示：（多媒體投影--出示一組運動圖片）

①在剛才學生的體驗下，引導學生得出"力"是人對物體的作用，是人對物體施加了力。

②接著讓學生思考并提出問題：物體間能否發生力的作用呢？生產中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎？（教師組織，學生互問互答）

③學生思考并舉出生活中常見的現象。（多媒體投影）

④剛才學生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發生力的作用的，讓學生對此提出不同的意見。（舉出一些不接觸也能發生力作用的例子）（多媒體投影）

3.1 信息技術與物理實驗整合，突破了常規實驗儀器的局限性。在常規實驗教學中，由于儀器的限制，許多實驗效果不明顯，有的實驗還很難做成，通過媒體技術的輔助，可以彌補常規實驗儀器的不足，提高實驗效果，完成一些目前實驗環境下難以完成的實驗，特別是傳統實驗手段難以表現的"微觀變化"、"瞬時變化"形象生動的表現出來。

3.2 信息技術與物理實驗整合，可以消除視聽信息的相互干擾。在常規實驗教學中，教師在介紹實驗器材時，往往是學生注意力最不集中的時候，他們急于觀察自己的實驗器材或動手安裝，不聽老師講解。產生該聽時不聽，該做時不會做的情況。分析其原因，由于老師講解實驗、介紹實驗器材時，學生接受的視覺信息來自于實驗上，而聽覺信息來自于老師，老師對學生的引導能力就大大下降，注意力集中不起來，相互產生干擾。通過信息技術與物理實驗整合，可以消除這些相互干擾。

3.3 信息技術與物理實驗整合，可以充分發揮學生自主探討性實驗的作用。在傳統的實驗室里，一方面由于怕發生意外和造成實驗儀器的損失，實驗室的規章制度對學生進行了許多限制，另一方面，由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果和實驗理論不一致，甚至于出現相反的數據。有些實驗不允許學生自己操作，無形中扼殺了學生的創造性思維。有些自主意識很強的學生，常常會進行一些地下操作最終損壞儀器，然而這些破壞性強的學生，實際上是動手能力、創造能力強的學生。在網絡環境下的多媒體實驗操作。為學生提供了全方位的開放性的操作環境，學生在這種環境里可自主模擬實驗，觀察實驗。

4.課中努力將物理知識與與日常生活相聯系，是提高物理課堂教學效率的法寶

眾所周知物理學科是門與我們的生活實際聯系很緊密的一門學科。因此，若我們在平時的課堂教學中努力將所講授的物理知識與學生的日常生活聯系起來就會很好地激發學生學習物理知識的好奇心，進而促使學生進一步探究物理現象與內在規律之間的聯系，積極思考其中的奇妙之處大大提高學習物理的興趣和效率 如在講授"慣性"知識時，跑步進入教室，故意地將講桌碰了下以此來出"慣性"的概念及生活中慣性現象之后，讓學生列舉他們生活中觀察到的與慣性相關的現象，并分析哪些慣性現象是應該加以利用的哪些慣性現象是應該加以避免的。

總之，提高藏區初中物理教學效率的途徑很多，我們作為教師要不斷的提高自身的綜合素質，不斷的探索新的教學規律與方法，調動學生的積極性使課堂充滿活力。

參考文獻：

[1] 羅廷洪.芻議如何提高初中物理教學效率[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（16）：123-123.

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