新課程高中體育的高效課堂

王儉樸

摘要：作為體育課堂教學目標有效性的依據，學生的身心發展特點及體質變化是需要我們在體育教學中進行考慮的因素，遵循三維目標，積極引導學生個性化發展；在教學過程中要提供充足的發揮空間，積極鼓勵學生參與到教學活動中來，增強學生的自學能力以及創新能力，只有這樣才能提升體育教學有效性，達到提高體育教學質量的目的。

關鍵詞：新課程；高中體育；高效課堂

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0244-02

高中時期是學生形成獨立人格的關鍵時期，體育課是學生學習掌握體育技術技能和提高身體綜合素質的重要途徑。體育教師應在學生剛入學時就以就真務實的態度，廣泛吸取先進的教育教學理念，真正從學生的終身發展出發，努力高效組織好課堂，強化對學生的體育鍛煉，每節課的練習要做到適量而行，培養學生的終身體育意識。"愛生如愛子"是教師的思想準則。時時保持健康陽光的心態，將自己"兒童化"，拉近與學生們的溝通距離，通過體育活動，培養學生擁有自主鍛煉的能力會使學生終生受益。

1.體育教學的有效性

體育教學的有效性，是指在一定的單位時間里，教學任務得到最好的完成。換言之，也就是學生獲得的知識最多，收獲最大，而且接受知識的過程是愉快的，精神上得到了充分的享受。余文森教授說過："課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。"依據學科特點和學生認知水平，突出高中體育的學科特色，抓住體育教學的重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有踏踏實實的認知收獲；在情境之中，確立學生主體地位，充分發揮教師的主導作用。通過暗示、角色效應，引起學生的學習興趣，促使學生積極投入到體育練習活動中。

2.創設體育情境，打造高效課堂

2.1 規范制度，嚴密組織。規范體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，而且對加強學生的思想品德教育，建設精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規制定后，應該嚴格執行，作為師生體育課堂教學共同準則。

2.2 精心備課，愛的滲透。備課是教學的起始環節，備好課是上好課的前提，也是教師提高教學水平和教學質量的有效方式。要打造精品課堂，教師應多花點心思備課、說課、聽課、評課、交流。體育教師是學校的"體力活"先遣隊，平時事務性的工作較多，課時較滿，辛苦程度不言而喻，但我們必須將學生的未來健康發展作為自己神圣的使命，用愛心澆灌。平時多費心，多費精力，多收集心理輔導內容、身體生理常識、新鮮事物、新聞信息，運用到體育教學過程中，將教學內容融入時事、流行元素，學生就會在體育課程學習中，漸漸對其產生濃厚的興趣，積極投入到體育活動中去。

2.3 巧用教材，精心組織。我們應根據體育課程的目標與內容，創新使用新教材，使教學內容體現游戲性、競爭性和適當的驚險性，盡可能采用游戲、測驗、比賽等多種競技形式，以充分激發學生的主動性和創造性。教師不再單單是教學的人， 而是學生的朋友， 是課堂教學的參與者。通過形式多樣教學活動， 學生置身于玩和學之中， 不知不覺的超額完成教學任務， 更重要的是啟發和鍛煉學生思維， 完善知識的學習和鞏固。這樣真正做到了學中有玩， 玩中有學， 讓學生感到其樂無窮。

2.4 游戲載體，激引興趣。蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。體育游戲是打造高效課堂的重要途徑和內容之一。它不同于一般的智力和娛樂游戲，是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以身心健康為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲一般具有趣味性、多樣性和競賽性等特點。在高中體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種"角色情境"中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質量。練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學習，收獲甚多，也培養了學生的主動性、自學性，發展了創造能力，從而達到"我想學"、"我要學"、"我會學"、"我愛學"的目的。

2.5 分層教學，滿足個性。分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。因材施教，分層次教學，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，培養學生的自我鍛煉能力。在實踐中要注意各層次的動態化，根據學情隨時做出新的變化，目的是讓學生始終處于最有利于他們發展的階級，讓學生感到自己有能力學習，達到不斷增強學習自信心和學習動后的結果。

2.6 創新教法，生活教學。體育源與生活，體育教學內容越貼近學生的現實生活，越接近學生的經驗，學生就越有興趣。因此體育教師應該做個有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結合起來，挑選學生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學內容，設計學生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發學生的學習興趣，培養他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發展。如在體育課中根據年級不同，設計不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關的內容的設置，使他們在自主學習中體驗成功的快樂，同時又培養了學生基本的生存能力。

2.7 體育資源，開發利用。在體育教學資源開發利用上要尋找貼近學生生活實際、與學生身體條件相應的教學內容，在不超越學生某個思維和身體發展階段，又不低于現有最低水平的情況下，要考慮教學的廣度、深度和進度的彈性，整合教學資源，讓學生每節課都有新的收獲、新的感受、新的發展。

2.8 面向全體，提升素質。體育教師應對學生進行體育教育，并且教師應充分利用課間活動，有選擇性的組織安排一些體育活動，使學生在輕松愉悅的氛圍內提升體育類綜合素質，且借助這樣一個愉悅的平臺保證全體學生每天一定的運動量。在豐富多彩的課外活動中教師還需仔細觀察，發掘出更多有潛力的學生進行專項培養，爭取為國家培養更多、更優秀的體育人才。

高效的體育課堂是教師永恒的追求。在高中體育課堂教學中， 教師要樹立現代學習觀和學生觀，相信學生的能力，充分開發學生的智慧潛能，讓學生真正成為學習的主人，做到"以學定教"。高中體育教學要根據學生心理和生理發育特點，采用多種教學方法，培養學生良好的興趣和養成鍛煉的習慣。為學生提供"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"的學習時空， 打造高效課堂，使學生感受高中體育的無限魅力。

總之，我們的教師事業應與時俱進，大膽實踐、升華經驗、積淀人生，及時反思自己的教育教學行為。教育家曾說過："教學的最高境界就是真實、真誠、樸實。"這句話時時警醒著我。一節體育課，要做到華麗很容易，但做到樸實卻很困難，因為樸實蘊含著真實、簡約、高效。童心同樂，我愿意帶著一顆未泯的童心，走進學生美妙的心靈世界，做好心與心溝通的事業；我更愿意放棄浮華，保有真誠，做一個普通而樸實的體育教師--這，就是我體育教育人生的永恒追求。

參考文獻：

[1] 王亮.談中學體育課堂教學的創新[J]. 中小學電教（下）， 2010， （05）

[2] 王海燕.淺談中學體育課堂教學的有效性[J]. 現代教育科學（中學教師）， 2010， （03）endprint