小學語文教學中多媒體技術的應用狀況研究

許銘

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，現代化的教學方式在教學領域的應用也越來越廣泛，多媒體技術已經廣泛應用于我國的教育教學中，已經成為了教學中經常采用的一種教學手段。多媒體技術運用現代化的技術將文字、聲音、圖片、視頻以及動畫等很多的因素結合在了一起，給人以視覺上以及聽覺上的感受，它不僅不會在時間與空間上得到限制，并且還有著可以不斷重現的良好性質、還有較強的模擬性與比較優異的交互功能。多媒體技術比較符合小學生的思維特征，即比較形象，給他們帶來視覺上、聽覺上等多種感官的綜合刺激，大大豐富了課堂教學的內容，有利于孩子們對于學習語文的興趣的培養以及語文教學的課堂效果的不斷增強，對于小學語文課程的教學具有極其重要的意義。

關鍵詞：多媒體；語文教學；應用研究

引言

多媒體技術的運用對整個語文教育有著很大的促進作用，能夠極大地增加學生對語文的興趣，還能讓學生更好地體悟作者的情感，貼近作者內心，引起學生共鳴，使學生的情感得到升華，還能夠增加學生的見識面，開闊他們的視野和思維。學生綜合能力的提高有助于促進語文的教學，讓語文教學的質量得到很大的提高，這樣會讓老師和學生都會感到很輕松，與此同時，又讓教學的效果和質量有了很大提高，進入一個良性循環，學習效率自然就提高了。

1激發學生學習積極性

隨著多媒體技術的發展，越來越多的教師意識到多媒體的優勢。諸如音樂、圖畫、視頻具有直觀生動的優點，能將學生快速帶入情境中。閱讀、感悟、聯想一直都是語文教學的重點，在傳統教學模式中教師往往運用語言文字激發學生的感情共鳴。但是，多媒體教學比起單純的說教更能調動學生的積極性和感情共鳴。以音樂為例，音樂傳遞感情的作用十分有效，旋律、節奏、歌詞等不僅能帶給學生美的享受，還能將聽眾快速帶入音樂創造的情境中。以課文《凡卡》為例，在教師可以在朗讀小凡卡懇求爺爺帶他回到鄉下時，配上一些傷感的輕音樂，讓學生充分融入到凡卡悲傷無助的感情中，從而體會到當時時代背景下底層人民的苦難遭遇。教師在選擇音樂時，要根據教學內容選擇最為合適的音樂。如果無法找到合適的輕音樂，教師可以選擇歌詞內容較為契合的歌曲，或是輕輕哼唱。教師也可以展示一些圖片，圖片能加深學生對課文的聯想。教師也可以讓學生在學完一篇課文后，根據自己對課文的理解畫一幅繪畫，將抽象的課文內容生動化、具體化。這樣的方法，不但可以提升學生的聯想能力，而且提高學生參與課堂教學內容的積極性。

2利用多媒體技術引導師生互動

小學語文教學當中師生之間的互動是教學的重要內容，關系到教學效果的好壞，多媒體技術能夠使得課堂教學變得豐富多彩。在教育教學當中，教師要充分利用多媒體技術的優勢，使其成為師生之間互動的紐帶與橋梁，積極利用多媒體技術引導孩子們主動參與到語文的課堂教學當中，發揮學生在教學中的主體地位，引導孩子們自發地去學習，發揮其主觀能動性。良好的師生互動能夠活躍課堂氣氛，使孩子在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，提高能力。

3應用多媒體設置情景教學

學生剛開始都是對這個世界充滿好奇的，但是，他們的抽象思維能力還沒有達到一定的程度。我們如果只用書本上的話語，給學生講課，學生沒見過，不知道書本上講的是什么。我們可以針對性找圖片或者其他的資料，更直觀地顯示出來，學生在看過圖片后，才能想象到作者所想要表達的意思和情感。如果我們沒有見過花，怎么能感受花的美好？所以，用多媒體技術能夠給學生認識沒見過的事物。他們的情感一開始都是比較簡單的，基本上都是用簡單的詞匯來表示自己的情感像高興和悲傷這樣的詞語，有些比較復雜的情感可能就不容易體會也表達不出來，我們可以給他們播放影片或者視頻，弄一些有故事性的情節，讓他們把自己帶入故事中去，想象自己是故事的角色。這樣一來，我們的學生就更加深刻地體會到作者所感受到的環境和心情，就能夠理解作者所要表達的思想感情，進而激發學生自己的思維。這樣把學生帶入到情景中去給學生以美的感受，多方面接受信息激發學生對語文學習的熱情，讓學生自由的思考，提高教學效率。

4調整教學方式，擴大課堂教學容量

當前的語文教材中，內容龐大，知識體系眾多，按照傳統的教學模式，語文教師無法以最有效地方式傳授給小學生語文知識，從而提高學生的語文水平和語文文化素養。但是多媒體技術的運用就為小學語文課堂的教學活動提供了新的思路。采用多媒體技術，不但可以節省教師對于一個知識點口頭描述的時間，讓學生最直觀地看到這一知識點有關的圖片等信息，而且可以讓學生在節省下來的實踐中進行思考、分析，綜合比較，將知識點串聯在一起，并在大腦中構建出小學語文的知識體系和知識框架，讓小學生對語文學科有一個宏觀的概括與把握，從而加深對于語文學科的理解，提升小學生學習語文的效率。

比如，在對《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩進行講解時，可以利用多媒體技術將李白、孟浩然的生平展示出來，并搜集與這首古詩有關的小短片，讓學生觀看小短片，從中體會古詩里所蘊含的與友人離別的多重感情。并運用課件，幫助學生整理以“送別友人”為主題的詩詞，讓學生對于這一類的詩詞有一個系統的掌握，從而在今后的學習中更好地去理解這一類型的詩詞中所蘊含的豐富感情。

結語

多媒體技術不僅可以創造良好的環境和氛圍，還能根據所需要的教學選擇合適的情景給學生視聽感受。它能夠幫助學生感受到語文的魅力，更好地理解情感的表達，有效提高教學的質量，還能夠通過做游戲的方式，改善教學環境氛圍，促進師生關系的和諧發展。網上教學資源的利用能夠豐富老師的教學經驗，為學生積累大量的素材，讓學生不僅僅學會知識，還懂得知識在生活中的運用。通過多媒體技術，我們可以實現教學的簡單化、有效化、應用性，達到多重效果。

參考文獻：

[1]李知嫻.多媒體技術在教學應用中存在的問題與對策[J].巴音郭

楞職業技術學院學報，2016，33（4）.

[2]魏紅顏.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技創新導報，2017，（03）：33.

[3]石曉琴.小學語文教學中使用多媒體技術的幾點思考[J].小學教學參考，2015，（08）.