淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

蘇學(xué)貴

摘 要：隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，需要新時(shí)代創(chuàng)新人才，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從而使小學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新能力；教學(xué)策略

引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)展的動(dòng)力。新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要從小學(xué)生階段開(kāi)始，因此，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為關(guān)鍵之處。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文是具有情感性、想象性、思維創(chuàng)新性的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等各個(gè)方面的作用。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的全面發(fā)展。

1營(yíng)造教學(xué)課堂氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)主要的地方就是課堂，輕松活躍的課堂氛圍能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)某個(gè)教師的課程感興趣，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課程，因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、良好的教學(xué)環(huán)境和民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師把關(guān)愛(ài)、微笑帶入課堂，多用表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)激勵(lì)小學(xué)生，讓小學(xué)生有自由發(fā)言的權(quán)利，創(chuàng)造民主課堂氛圍，讓小學(xué)生在課堂上勇敢的說(shuō)出自己的想法，拓展小學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課堂上實(shí)踐證明，輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新教育的重要條件，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)新的潛能就能被很好的激發(fā)出來(lái)，從而培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

2.1激發(fā)小學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生正處于活潑，好動(dòng)，好奇心的階段，對(duì)周?chē)脑S多事物都有著疑問(wèn)，充滿好奇心。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)小學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)充滿好奇的事物的到了解，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如，教師在課堂上講解《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生們：你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？小學(xué)生在下面紛紛搶答著，教師說(shuō)你們想在課堂上玩一次嗎？同學(xué)們一口同聲的回答，教師說(shuō)那我們現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)吧，看看哪位同學(xué)的飛機(jī)疊的好，飛的遠(yuǎn)、飛的高，大家很快的疊好了紙飛機(jī)試飛了起來(lái)，教師也參與到活動(dòng)中，教師問(wèn)小學(xué)生們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不管飛機(jī)飛的多遠(yuǎn)多高，它最終都會(huì)掉下來(lái)，小學(xué)生很疑惑的看著手里的飛機(jī)，這時(shí)教師說(shuō)我們打開(kāi)書(shū)本讀完這個(gè)故事大家就能找到答案了，學(xué)生們一下起了興趣，大家都很認(rèn)真的閱讀起課文。教師引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師帶領(lǐng)大家游戲?qū)W習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，將生活帶進(jìn)語(yǔ)文課堂，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的每一個(gè)狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。

2.2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是拓展思維的重要方式，良好的教育有助于拓展人的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教材中尋求創(chuàng)新因素，拓展學(xué)生思維創(chuàng)新，在解決問(wèn)題時(shí)可用多種思維方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新性、獨(dú)特性、多向性，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在課堂上講解《酸的和甜的》時(shí)，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生看看這篇課文的題目，能從中聯(lián)想到什么，學(xué)生們看了一眼題目，大家紛紛說(shuō)出葡萄是酸的、棒棒糖是甜的、檸檬是酸的、甜甜圈是甜的，學(xué)生們絡(luò)繹不決的說(shuō)著，這時(shí)教師給學(xué)生們講解課文中的內(nèi)容，在一顆葡萄架下一只小狐貍說(shuō)葡萄是酸的不能吃，小兔子和小松鼠就相信了小狐貍的話，都沒(méi)有去嘗試，這時(shí)小猴子不相信嘗了一粒葡萄說(shuō)是甜的，這時(shí)小松鼠和小兔子很疑惑，為什么小狐貍說(shuō)葡萄是酸的呢？學(xué)生們也很疑惑的看著老師，老師笑了笑說(shuō)：大家可以通過(guò)自己的思維想象一下，小狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？同學(xué)們都很認(rèn)真的思考著，討論著，紛紛說(shuō)出自己的想法，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)為大家播放了圖片和動(dòng)畫(huà)，讓大家結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)解答自己的問(wèn)題，最終小學(xué)生明白了其中的道理。教師在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多提出問(wèn)題，培養(yǎng)多方向的思維能力，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維多向性，提高小學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.3運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充滿興趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力。將生活實(shí)踐引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，改變傳統(tǒng)單一枯燥乏味的教學(xué)，教師可以調(diào)動(dòng)課堂上活躍性，畫(huà)面感強(qiáng)的課文可以讓小學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)，詩(shī)歌的課文可以讓學(xué)生讀讀、唱唱，情感故事的文字可以讀讀、演演，讓小學(xué)生在這些方面中加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而也可以發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。比如，教師在講解《看雪》課文時(shí)，教師問(wèn)大家都見(jiàn)過(guò)雪嗎？雪是什么顏色的？同學(xué)們紛紛搶答著，教師又問(wèn)大家有在美麗的雪景中盡情玩耍過(guò)嗎？同學(xué)們高興的回答著有，在雪地里堆學(xué)人、打雪仗，有的同學(xué)很遺憾的說(shuō)沒(méi)有，教師說(shuō)沒(méi)有過(guò)的不要遺憾，下面我就帶大家感受一下在美麗雪景中歡快玩耍的場(chǎng)面，同學(xué)們積極的興奮的跟老師富有感情的讀起課文，閱讀后，教師又給大家唱起關(guān)于雪的歌曲“雪絨花”，小學(xué)們不由自主的跟著唱起來(lái)，活躍了課堂氣氛，教師讓學(xué)生們討論一下，說(shuō)說(shuō)在自己腦海里想象的在美麗雪景中是怎樣玩耍的畫(huà)面，小學(xué)生們安靜的暢想著，寫(xiě)下自己的創(chuàng)意。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生們讀讀、唱唱，讓小學(xué)生從中感受到雪的美景，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，開(kāi)拓小學(xué)生的思維，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”因?yàn)闀?shū)本知識(shí)是有限的，思維想象力是無(wú)限的，因此，在教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，發(fā)揮獨(dú)特的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽專(zhuān)研、大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲望。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的潛能得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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