芻議師生互動在小學語文教學中的應用

朱勝青

摘 要：我國傳統教育當中，教師一直都采取灌輸式的模式實施教學，缺少師生之間的互動，導致教學效果始終難以提升，學生的積極性也因此受到了限制。在現代教育背景下，在小學語文教學當中教師一定要重視起師生互動，促使師生之間能有效溝通，從而促進教學效果的提升。對師生互動在小學語文教學中的應用進行了分析，希望為小學的語文教學的開展提供一些有益的建議。

關鍵詞：師生互動；小學語文；應用

素質教育近年來不斷地深入發展，對于我國的小學語文教學發展也提出了更高的要求。師生互動是新課改當中的重要內容之一，對于學生的全面發展來說十分重要。因此，在當前階段的小學語文教學當中教師需要從互動性出發，積極地進行教學改革，促使教學效益能實現最大化。下面將對師生互動在小學語文教學中的應用進行詳細的討論和分析。

一、師生互動在小學語文教學中的必要性

將師生互動模式融入小學的語文教學當中去，是現代教育當中落實以人為本、科學發展觀的重要措施。教師在實施教學的過程中需要將學生放在主體位置上，從學生的實際情況出發來進行教學，能讓學生進一步地深入理解教學內容，并提升他們的知識掌握程度，同時，師生之間的良好互動也能促使學生的綜合能力和人文精神得到一定的提升。其次，師生互動是素質教育當中的必經之路，這對于教學的基礎性提升和教學方式的改革來說都是十分重要的，是促使教學平衡發展的關鍵所在。此外，師生互動模式與現代社會的發展和進步之間有著密切的關系，師生互動當中強調的是教師與學生之間的雙向互動，也就是學生隨時可以將自己的觀點展現給教師，并進行討論。并且學生之間可以進行團隊協調和合作，對于他們的知識培養和能力提升能產生積極的意義。教師也能徹底地從主導者轉化成為學生的引導者和合作者，對于促進教師的綜合素質發展以及師生之間的深層次交流都具有重要作用。

二、師生互動在小學語文教學中的應用

（一）提升教師互動意識

為了在小學的語文教學當中提升師生互動性，首先教師應當認識到互動的重要性，將以人為本的觀念放到教學思想當中去，并重視學生的主體地位，從而促使互動教學能得到順利的開展。同時，作為教師應當積極地轉變自己的角色，成為學生學習當中的引導者和啟發者，促使教學能實現全面改革，充分發揮出師生互動的價值。此外，教師要保證絕對地尊重學生的發展特點，構建起平等和諧的教學課堂，讓學生能積極地與教師進行情感和教學內容上的溝通。

（二）互動方式多樣性

語文是我國基礎教育當中最為重要的一門學科，對于學生的成長和學習來說扮演著重要的角色。小學生由于年齡比較小，知識結構不夠完整，因此在教學當中，教師需要進一步地深化知識的功能性講解，讓學生能根據自己的情況來找到更加適合自己的學習方式，從而提升教學的效率。教師與學生之間進行的互動是促使學生語文素養和基礎能力提升的關鍵，在教學開展過程中教師一定要精心地進行教學安排，從語言環境和空間互動等不同的角度上來提升互動的效果，為學生創設各種不同的互動場景，從而促使學生的語文學習效果能得到根本性的提升。

（三）豐富互動內容

小學語文教學當中教師需要不斷地進行師生互動內容上的創新，以課題教材為基礎，拓展學生的知識范圍，同時也要進一步地強化學生對語文學科的深層次理解，重視起對于學生的情感和思想道德的培養。師生互動是一種教學的工具，當中包含著一定的人文價值和精神，關注學生的語文素養提升，將對學生的全面發展起到重要意義。

（四）把握教學原則

小學語文教學當中教師應當堅持一定的教學原則。首先，教師要保證學生主體地位，在實施互動教學的過程中要尊重學生，充分發揮學生主體作用，促使學生能積極地融入實際教學當中去。同時，教師可以按照教學的實際情況來設置出相應的教學場景，能在課上給學生更多的自由空間和時間，讓學生之間能進行互動和探究，從而加深對于知識的理解。例如在學習《賣火柴的小女孩》的過程中，教師可以根據教學內容創設出相應的情境，然后讓學生進行一些簡單的表演，根據他們的能力盡量地還原場景。在這個過程中學生將進行不同的角色扮演，并且需要教師進行及時的指導，這種方式對于提升互動效果來說是十分有意義的，也是促使教學效果得到全面提升的關鍵所在。

小學語文教學中的師生互動是提升教學效果和培養學生綜合素質的一種重要措施。在教師采取師生互動模式的過程中應當注意，首先要為學生營造出良好的教學環境，然后要根據實際情況來實施互動教學，保證教學中的針對性和情感交流性，為教學的有效開展創造條件。這對于我國的教育改革和提升學生的學習積極性來說是十分重要的，對于語文教學的整體效率提升也將產生重要作用。

參考文獻：

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