信息時代小學音樂教學改革的實踐與探索

劉伴耕

摘 要：“互聯網+”時代的到來，加快了社會各行各業的發展節奏。特別是在教育行業，信息化的教學改革實踐與探索進行的如火如荼。小學音樂課程作為小學德育的重要組成部分，著重探討在信息時代下其教學形式該如何順應新時期教學需求的重要意義。

關鍵詞：信息時代；小學；音樂；教學改革；實踐；探索

信息時代的發展，特別是“互聯網+”時代的到來，讓人們的生活發展日新月異。隨著技術的普及，其在教育改革的發展過程中也起到了極大的推進作用。尤其是在基礎教育階段，為德育教育的啟蒙和發展做出巨大貢獻。本文主要探究其在小學音樂課程的教學改革中的具體實踐與探究。

一、信息時代下小學音樂教學改革的方向

小學音樂課程是德育的重要組成部分，對學生的音樂審美能力、情感表達等方面都有重要的教育啟蒙作用。在信息時代下，小學音樂的教學形式和方法也有了更多的選擇，而且具體的改革方向有如下幾個方面：

1.利用多媒體進行課堂知識內容的拓展

在傳統的小學音樂教學環境下，課堂教學的內容主要借助的是音頻播放、鋼琴伴奏以及對音樂教材內容的學習和模仿。學生能夠接觸到的課堂外的音樂內容較少。而我們的教材雖然幾經改革，但是其內容仍然有一些弊端是無可避免的，例如：學唱內容較為陳舊，樂曲欣賞內容沒有太大變化。這樣就很容易讓學生缺乏對流行音樂的鑒賞能力。借助信息多媒體，老師可以對課堂的知識內容進行相應地拓展擴充，讓小學音樂的啟蒙教學內容更加豐富。

2.教學法與信息化相結合，改變學生學習方式

小學課程教學改革的重要理念之一就是改變學生的學習方式，提升學生的課堂學習體驗。傳統的課程教育下，師生間的互動模式較為死板，并不利于對學生學習興趣的培養。在信息化的背景下，老師可以借助此與教學法相互結合。

3.利用互聯網，開展課外音樂課

音樂課是小學的選修課程，每個星期的教學課時有限。但是因為音樂課程的教學需求，之后利用課程計劃內的教學時間是遠遠達不到的。老師可以利用互聯網，與學生建立課下的學習交流平臺，開拓一個適合小學生年齡和欣賞水平的課外音樂課堂。讓學生在課余時間，也可以培養對音樂的學習和欣賞興趣。

二、信息時代下小學教學改革的具體實踐

1.多媒體技術與互聯網資源在欣賞教學中的運用

小學生的知識積累有限，因為他們對于音樂知識的修養和審美經驗也不高，對于課本教材中的一些音樂作品，特別是中外名曲、經典樂團名作等的欣賞有一定的難度。如果長期不采取教學措施，并不會讓學生因為長久的熏陶得到提升，反而會讓他們認為音樂的賞析就是枯燥地聽，對于“賞”和“析”沒有任何的體會，久而久之會導致學生對音樂的賞析失去興趣。筆者就嘗試在教學的過程中加以多媒體設備與互聯網資源的輔助，例如，在進行主題音樂賞析的過程中，為了讓學生能夠充分理解其中反映的畫面內容，在音樂賞析的過程中，筆者也借助多媒體設備展示一些與主題相關的視頻畫面。這種視聽結合的教學方式，讓學生能夠跟深切地體會到音樂所表達的情感，加深學生的記憶和感受。

2.多媒體技術與互聯網資源在歌唱教學中的運用

小學音樂教學階段，最主要的教學任務就是培養學生良好的審美興趣。在傳統的教學中，歌唱教學時學生主要通過對老師領唱或者對錄音磁帶的內容進行跟唱練習。這樣的方法過于單調，不容易讓學生保持長時間的課堂注意力，從而無法達到老師預期的教學效果。筆者在教學中嘗試，借助圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，激發學生歌唱的積極性和主動性。例如，學習《說唱臉譜》這一課時，筆者就先通過圖片展示的方式讓學生來認識京劇中的生、旦、凈、末、丑，然后再通過視頻片段向學生展示京劇的唱、念、做、打這些基本技巧。通過這些營造出京劇的教學環境，學生就主動地跟著視頻進行韻白和動作的模仿，在這樣輕松、快樂的氛圍下，再讓學生投入的《說唱臉譜》的學習中，其課堂教學效果非常喜人。

3.多媒體技術與互聯網資源在音樂興趣培養中的運用

小學音樂課程雖然以賞析課程為主，但是對學生的教學內容絕不能僅止步于此，更應該鼓勵學生根據自己的興趣去加以實踐。筆者課下創建了一個微信平臺，分享給了學生的家長，時常在上面分享一些小學生的音樂演奏視頻和一些音樂小知識，讓學生在這樣的內容影響下能夠借助多種手段對自己的興趣加以實踐。

信息時代下的小學音樂教學內容更加豐富多彩，在教學措施上也有了更多的選擇，老師們應該進行合理的利用，既不要讓多媒體在教學上喧賓奪主，也不要空有其表，這樣都起不到有效的教學輔助作用。

參考文獻：

[1]張金碧.多媒體與小學音樂教學的有機結合[J].青年時代，2017（1）：226.

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